|
통신대학 논문집, 제8집,
pp.327-328
김용철, \"가상대학 운영과 디지털 도서관 구축에 관한 연구\"
변태현, \"교육환경변화에 따른 가상대학 실현에 관한 연구,
신정철,\"가상교육과 유관교육제도\",원격교육 심포지엄 발표자료집, 한국방송통신
|
|
|
통신기술)활용교육
1. 미국 보스턴 공립학교의 ICT 교육내용
2. 미국 노스캐롤라이나주의 IT 활용 능력 목표
1) 유치원(Grade K)
2) 초등하교 1학년(Grade 1)
3) 초등학교 2학년(Grade 2)
4) 초등학교 3학년(Grade 3)
5) 초등학교 4학년(Grade 4)
6) 초등학교
|
|
|
컴퓨터 가상실험의 장, 단점
Ⅹ. 가상교육과 가상학원
1. 가상학원의 개념
2. 교육정보화의 측면에서 본 가상학원
?. 가상교육의 운영 사례
1. 현행 가상대학운영사항
2. 정보 통신 사이버대학 전산 운영에 따른 문제점
3. 가상강좌
|
|
|
교량의 안전성에 대한 대부분의 공학적 기준 (engineering standards)은 변위를 기초로 기술된 경우가 많으므로 교량의 내하력 평가를 위한 현장시험에서 변위 측정은 필수적이다. 연구개요
연구수행방법 및 계획
향후 연구계획
참고 문헌
|
|
|
Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7) 도구형 소프트웨어들의 활용
8) 저작도구 기능 제공
9) 다양한 정보자원과의 연결
10) 학습공동체 형성의 촉매 역할
3. 디지털 교과서의 도입 방안
Ⅷ. 구조적 의사교류법의 교육공학적 접근
1. 컴퓨터
|
|
|
합성)에 대한 연구를 꾸준히 해왔고, 세계화, 정보화에 발 맞추어 우리말의 체계적인 연구와 우리말 정보처리를 위한 규격화를 위한 우리말 정보처리 규격에 대한 심포지엄도 열렸다.
이러한 노력들이 밑바탕이 되어 OS(Operating System)분야에서
|
|
|
통신기술)활용교육 수업설계의 중요성
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육 수업설계의 요소
1. 단원 또는 학습주제의 선정
2. 학습 환경 분석
1) 학생들의 주의 집중 가능시간
2) 학생들의 준비도 수준
3) 학습시간의 충분성
4) 컴퓨터 이용시간
|
|
|
공학에 대한 정의는 1963년에 미국 교육통신공학회(AECT)에 의해 첫 번째의 공식적 정 의가 발표된 이래 여러 차례 수정되어 왔다. AECT에서 발표한 처음의 정의는 교육공학을 시청 각커뮤니케이션이라고 정의한다. 이 때의 교육공학은 매체로서
|
|
|
통신망과의 접속 및 통신이 가능하여야 한다
8. 프로그램과의 자료호환이 용이해야 한다
Ⅴ. 저작도구의 시스템 구조
1. 저작지원 모듈
2. 프로그램 실행 모듈
3. 객체관리 모듈
4. 통신 모듈
Ⅵ. 저작도구와 코스웨어
Ⅶ. 저작도구의
|
|
|
통신기술)활용교육의 의의
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습계획
1. 학습주제 선정
2. 학습목표 수립
3. 학습환경에 따른 수업활동 유형 결정
4. ICT활용 선수 능력 확인
5. 교사의 ICT활용 수업 사전준비
1) ICT활용 환경구비
2) 수
|
|
메뉴펼치기
