|
이러한 멀티미디어 활용 교육에 있어서는 멀티미디어 콘텐츠를 정보 통신 기술을 사용하여 활용, 생산, 변형을 가하는 유아교사의 역할이 상대적으로 중요해진다.
3) 유아교육공학에서의 통합적 접근
(1) 발달에 적합한 유아 ICT 교육
시장에서
|
|
|
장애인의 직업재활은 상담원의 자세로부터 출발한다해도 지나치지 않을 것이다.
참고문헌
△ 김장현, 우리나라 청각장애아 학생의 진로교육과 취업 추후지도에 관한 연구, 석사학위논문, 건국대학교 교육대학원, 1989
△ 김종근, 청각장애자
|
|
|
교육정보화의 지원체계
1. 교육부 및 교육청
2. 각 학교급별 조직
3. 기타 지원 체계
Ⅴ. 교육정보화의 관련정책
Ⅵ. 교육정보화의 관련법령
1. 정보화촉진기본법
2. 정보화촉진기본법시행령
Ⅶ. 교육정보화의 통합규격안
Ⅷ. 향후
|
|
|
통합교육』 박재국 지음, 서현사, 2005년
9. 장애아동 통합교육과정의 사회 인식의 변화 선도
지금까지 사회의 인식은 특수교육을 특정집단, 특정 세계로 보는 일반인들의 시각을 과감히 변화시키기에는 장벽이 너무나 높았다 세계 장애인의
|
|
|
장애인에 대한 편의시설이 의무적으로 들어가 건축의 하나가 될 수 있도록 하여야 한다.
장애인에 대한 교육은 특수학급이나 특수학교로 분리를 하여 비장애인과 장애인이 다른 환경 속에서 공부를 하게 하였다. 그러나 앞으로는 통합교육
|
|
|
교육방법
① 장애정도에 따른 교육
② 연령단계에 따른 교육
③ 통합교육
④ 교육프로그램
6) 나의 견해
&nb
|
|
|
통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 김원경(2017), 최신 특수교육학개론, 양성원.
4. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사.
5. 이재은(2015), 청각장애아동을 위한 기독교교육학적 통합교육 연구(수화
|
|
|
통합교육시 필요한 점자 교재들의 제작도 훨씬 용이해졌다.
■ 폐쇄회로 텔레비전 : 폐쇄회로 TV를 사용하면 저시력 학생들이 일반활자 크기의 인쇄물 을 읽을 수 있다. 읽을 페이지를 작은 망원렌즈가 있는 카메라의 밑에 놓으면 위의 모니
|
|
|
교육방안
① 장애정도에 따른 교육
② 연령단계에 따른 교육
③ 통합교육
④ 교육프로그램
3. 학습장애에 대한 논의
|
|
|
교육공학, 학지사
3. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사
4. 민기연(2016), 자폐성장애 성인의 고용과 사회적 커뮤니케이션 경험, 인하대학교 대학원
5. 송준만ㆍ유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부.
6. 정재
|
|
메뉴펼치기
