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공학
2) 지역사회중심재활(CBR: Community Based Rehabilitation)
: 장애인의 리해비리테이션과 사회통합을 달성하기 위하여 장애인 자신과 그 가족 및 지역사회의 인적 물적 자원을 가동, 활용하고 지역사회를 기초로 하여 채택된 접근 방법
1) CBR 구성
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장애인과 언어장애인에게는 보청기, TV자막수신기, 인공후두(성대, 장루와 요루 환자에게는 장루주머니, 피부보호관등이 있다.
2) 정보통신기기 보유 및 사용현황
장애인은 대표적인 정보화 소외 계층의 한 영역이다. 휴대폰, 컴퓨터, 인터넷
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2) 시각장애아를 위한 특수교육적 중재
(1) 점자교육
(2) 묵자교육
(3) 방향성과 이동성
(4)사회성
3) 교수 보조도구의 선택과 수정
(1) 시각적 보조도구
(2)촉각적 보조도구
(3)청각적 보조자료
(4)보조공학적 접근
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통합교육을 위한 교수방법
다. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
1) 구화교육 (~1970년대 초반)
2) 총체적 의사소통방법(1970년대 이후 많이 활용)
3) 이중언어-이중문화적 접근(2Bi 이론)
4) 배치
5) 청각 장애아 교육을 위한 보조공학적 기자
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장애인 재활의 발전 과정을 살펴보면, 해방 이후 소극적 보호 중심에서 시작하여 현재는 권리 중심의 적극적 지원 체계로 발전해왔다. 특히 1980년대 이후 법적 제도적 기반이 체계화되면서 의료재활, 교육재활, 직업재활, 사회재활이 통합적
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공학이론의 교수와 연구를 기본으로 하되, 한 걸음 더 나아가서는 최근 첨단분야로 각광받고 있는 컴퓨터를 이용한 자동화생산, 컴퓨터 통합생산시스템 설계 등과 같은 미 래지향적인 응용분야가 강조된 교육내용을 편성하여 졸업생들로 하
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(가상현실)과 교육인프라
1. 사실성(Verity)
2. 통합성(Integration)
3. 실제적 대 인공적 인터페이스
Ⅶ. 가상공간(가상현실)의 교육적 영향력
Ⅷ. 가상공간(가상현실)의 문제점
Ⅸ. 향후 가상공간(가상현실)의 전망
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육)의 조건
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 과정
1. 도입
2. 전개
3. 평가 및 발전
Ⅵ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 에듀넷활용
Ⅶ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅷ. 미술과(미술수업, 미술교육)의
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장애인의 입학에 대한 호의적인 태도 변화로 시각장애인의 일반교육훈련기관에서 통합된 훈련의 기회가 증가할 것으로 보여진다. 따라서 향후 일반훈련기관에서 시각장애인의 통합훈련을 확대하고 강화하기 위해서 시각장애인을 위한 교육
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협회 및 이익단체
2) 육성교육기관
Ⅴ. 유망직종 - 컴퓨터시스템엔지니어
1. 하는 일
2. 유망하게 될 이유
3. 갖추어야 할 소양
4. 되는 길
5. 관련학과
Ⅵ. 유망직종 - 온라인광고제작자
Ⅶ. 유망직종 - 사이버기상캐스터
참고문헌
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