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해야만 한다. 만일 이런 다소 추상적인 가치의 기준이 실제 세계에서 기술에 대한 특정 사회와 개인의 결정을 명백하게 한다면 도움이 될 것이다. Ⅰ. 과학과 환경 가치
Ⅱ. 철학과 환경적 가치들
Ⅲ. 종교와 환경 문제
Ⅳ. 결론
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믿어야 한다
3. 인간은 본질적으로 나음과 선을 추구하려는 존재라는 사실을 믿어야 한다
4. 인간은 본능적으로 사랑을 받고 사랑하기를 원하는 존재이다
Ⅴ. 교육에서 지향하는 인간
Ⅵ. 종교로 보는 인간교육
Ⅶ. 결론
참고문헌
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문제점 ------------------------15
1. 수동적인 놀이문화 의식
2. 적극적 놀이 활동의 비활성화
3. 놀이 여건의 양적, 질적 미비
Ⅴ. 청소년 문화의 개선방안 --------------------------16
1. 건전한 가정환경 구성
2. 교육 기회 확대
3. 사회
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교육을 받게 할 의무
6) 무상의 의무 교육제
7) 국가의 평생교육진흥의무
8) 효력
Ⅶ. 교육법의 문제점
1. 교육에서의 정의의 문제
2. 법적 안정성의 문제
3. 합목적성(구체적 타당성)의 문제
4. 교육제도 법정주의의 문제
참고문헌
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과학의 비교고찰, 충북대학교사회과학연구소, 2010
김인규 / 묵자의 정치사상과 대동세계, 동양고전학회, 2001
민주식 / 미술교육의 관점에서 본 고대 동양의 미술이념, 한국미학회, 2006
성현창 / 교양교육으로서의 동양철학, 새한철학회, 2011
송
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창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설의 각 단계
1) 동기위계설의 가정
2) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3) 욕구
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창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설의 각 단계
1) 동기위계설의 가정
2) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3) 욕구
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정의와 영역, 서울 : 교육과학사, 1995
- 김형립 외 공역, 체제적 교수 설계, 서울 : 교육과학사, 1993
- 성백, 예비교사를 위한 효과적인 교수설계 방법, 서울 : 한국교육목회연구소, 2007
- 임철일, 교수설계이론을 위한 대안적 연구방법론의 탐색,
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과학기술부(2009), 초등학교 교사용 지도서 바른 생활 2-2
- 교육인적자원부(2003), 바른 생활, 서울 대한교과서주식회사
- 배재민, 초등교육과정 기본 이론서, 도서출판 예응
- 초등학교 2학년 바른생활 1 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 바른생활 교과의 성격
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정의 규정의 의무사항, 허용사항 구분의 미흡
6. 특성화중?고교, 특수목적고, 영재학교, 대안학교의 교육과정 특례 규정 미비
7. 사립종교학교 종교교과 편성 근거 및 학생의 선택권 보장 규정 미비
8. 교과용도서 사용의 특례 규정 미비
Ⅷ
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