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과정, 협동학습과 같은 전략을 사용하며 학생들이 끊임없이 자기 반성적이고 메타 인지적인 사고를 할 수 있도록 다양한 방식으로 융통성 있게 수업을 전개해 가는 것이다.
홀리스틱 교육(Holistic Education)은 다른 수업과 차별화 시켜 단적으로
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학습장애아편, 도서출판 혜성
김승국외 14명(1997), 학습장애 아동교육의 이론과 실제, 교육과학사
Hallanan외 9명 저, 학습장애, 시그마프레스
조정원(2009), 「틱 장애 아동을 위한 인지적 미술치료 연구」, 경기대학교 대학원
김희주(2008),「주
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과 수동적 활동에 대한 극복
5) 학습자료의 효율적인 활용
학급 당 인원수에 비하여 부족한 학습자료의 활용이 가능
6) 인성 수련의 장으로 이용
개인 중심적인 학생을 더불어 사는데 필요한 협동성 등을 교육
3. 자리활동 학습의 유형
1) 설치
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역할놀이, 그룹 활동, 그리고 사회적 상황 시뮬레이션을 포함한 다양한 활동을 실시합니다. 역할놀이를 통해 학생들은 갈등 해결, 협력, 공감 능력과 같은 사회적 기술을 실습할 수 있습니다. 그룹 활동은 학생들이 팀워크와 의사소통 기술을
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과정을 학습자들이 스스로 배울 수 있도록, 학습자들에게 다양한 체험의 기회를 제공하고 학습활동의 중심자로서의 역할을 수행할 수 있도록 교수-학습법이 고안되어야 한다.
Ⅷ. 향후 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 과제
공
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과정으로 나누어 운영한다. 기본 과정에 할당된 시간의 80%, 심화보충 과정에 20%를 배정한다.
6. 개별화 학습과 협동 학습의 조화
열린 교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모할 뿐 아니라 소규모 집단별 협동
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과 같이 작업하면서 협동하는 역할
# 별첨#
1. 모의 수업: 학습 지도안
2. 모의 수업: 모둠 활동 계획서
3. 모의 수업: 반추 및 평가지
♧ 교수-학습 지도안 ♧
일 시
200. . ()
장소
대상
중학교
학년 반
지도
교사
교 과
과학
단원
환경오염의 원인과
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교육부. 특수학교의 개별화 교육계획 수립과 운영. 특수교육운영 자료 21
2. 김승국 외 14(1997). 학습장애 아동 교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사
3. 이성은(1994). 총체적 언어 교육. 서울 : 창지사
4. 충청남도교육청(1999). 특수교육 수업연구
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교육경력을 포함한 다양한 요인에 따라 서로 다른 속도로 성장한다. 따라서 원장(원감)은 교사를 지원하고 협력하는 조력자로서의 역할을 수행해야 하며 학부모가 놀이 중심 교육과정을 잘 이해할 수 있도록 지원함으로써 교사와 학부모 간
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교육경력을 포함한 다양한 요인에 따라 서로 다른 속도로 성장한다. 따라서 원장(원감)은 교사를 지원하고 협력하는 조력자로서의 역할을 수행해야 하며 학부모가 놀이 중심 교육과정을 잘 이해할 수 있도록 지원함으로써 교사와 학부모 간
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