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수업 이론, 하계연수회자료, 경교회, 2000
2. 김종문 외 13인 공저, 구성주의교육학, 서울: 교육과학사
3. 백영균, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003
4. 변영계, 교수·학습 이론의 이해, 학지사, 2005
5. 제클린 브룩스·마틴 부룩스 지음, 구성주의
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과목교담제(초등교원자격증 표시과목제)
1. 전과목 교담제 신설 정책 분석
2. 전과목 교담제 수정안
Ⅲ. 초등학교교사와 교사교육
1. 발달과 학습에 대한 맥락적 접근의 시사
2. 교사의 발달과 학습 : 교사 교육의 가능성
Ⅳ. 초등학교교
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수업을 보다 매력적인 것으로 발전시켜야 한다고 주장했다.
7. 교사와 교수설계
· 교수이론에 대한 과학적인 적용이 성공적인 교수·학습을 조장하는 것은 아님. 교수·학습과정에 포함되는 사람, 아이디어, 사물, 사건 등의 변화무쌍한 상호
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교육과 공학이 둘 다 과학적 지식을 바탕으로 하고 있고 실천적이고 창의적인 영역의 작업을 필요로 한다. 따라서 교육학은 교육과학과 교육실천학으로 구분된다. 이런 점은 Skinner(1954)가 그의 제목에서 학습의 과학과 수업의 예술이라고 한
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과 같은 것을 가려내는 방법이다.
④흥미
찾으려고 하는 혹은 피하려고 하는 행동경향을 말한다.
⑤태도
사건, 사물, 인물에 대한 행동경향을 말한다.
♣참고문헌 :
최신 교육학의 이해 -교육과학사
현대교육과정과 교육평가 -학지사, 2006
교
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학습이론의 이해와 적용, 북카페, 2007 Ⅰ. 탐구공동체의 개념과 특성
Ⅱ. 탐구공동체의 의의
Ⅲ. 탐구공동체의 교수학습 사례
1. 교수-학습의 실제 <1>
1) 주제
2) 목표
3) 평가관점
4) 지도의 실제
2. 교수-학습의 실제 <2>
1) 수업의 설
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교육의 필요성
Ⅴ. 다문화 미술교육의 현황
Ⅵ. 다문화 미술교육의 사례
1. 제재 : 친구 도깨비를 그림으로 나타내기
1) 대단원명
2) 소단원명
2. 단원 목표
3. 단원의 학습목표
4. 준비물
1) 교사
2) 학생
5. 학습 지도 과정
1) 도입<미적
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학습을 통한 학생활동 중심의 바른 생활과 수업 연구」, 대구교육대학교 교육대학원
2. 김종문, 2003 『도덕 교육을 위한 학생 활동 중심의 대화 학습』, 교육과학사
3. 김종문, 권정선, 강현옥, 2003 「바른 생활과의 대화학습 실제」『한국초등
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교육 용어사전, 교육과학사
11. 유의연(2012), 인권의 관점에서 본 다문화 교육의 문제점과 개선방향, 경인교육대학교 교육대학원
12. 평택대학교 다문화가족센터(2008), 사회복지와 인권, 양서원
13. 네이버 지식백과, 다문화 사회 (비상학습백과
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교육 용어사전, 교육과학사
11. 유의연(2012), 인권의 관점에서 본 다문화 교육의 문제점과 개선방향, 경인교육대학교 교육대학원
12. 평택대학교 다문화가족센터(2008), 사회복지와 인권, 양서원
13. 네이버 지식백과, 다문화 사회 (비상학습백과
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