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교육 : 시민의 불가능성과 인간의 가능성. 교육연구논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 생애와 ‘에밀’
2. ‘에밀’에 나타난 루소 교육사상의 이해
1) 아동관
2) 교육 목적
3) 교육 내용
4) 교육 방법
3. 루소의 ‘에밀’을 읽고 독
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교육론, 역락
* 박영목(1998), 작문 능력 평가 방법과 절차
* 중앙교육(2003), 고등학교 작문
* 황성근(2005), 대학 글쓰기 교육의 효과적 지도 방안, 한국작문학회 연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 글쓰기(작문)의 개념
Ⅲ. 글쓰기(작문)의 유창성
Ⅳ.
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교육, 서울대학교출판부, 1997. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장상호 교수의 이론
(1) 교육 = 학교태 부정
(2) 교육의 영역
(3) 교육과 교육학의 개념적 분리
(4) 상구와 하화
(5) 참고 1 ; 책 ‘갈매기의 꿈’을 통한 교육의 이해
(6) 참고 2 ; 천동설
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교육경험을 제공해 줄 수 있게 될 것이다.
② 교육자에게 주는 시사점
피아제의 인지발달이론에서는 아동이 개념을 획득하고 지식을 축적하는 과정에서 아동을 지도하는 데에 지도 전반에 걸쳐 교사가 고려해야 하는 내용을 제시하고 있다.
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교육심리학)의 도피기제이론
1. 도피기제란
2. 도피기제로 인해 발생되는 문제점
3. 도피적 습관을 가진 아이에 대한 생각
1) 고립(孤立)
2) 퇴행(退行)
3) 방랑(放浪)
4) 고민(苦憫)
5) 거부태도(拒否態度)
6) 억압(抑壓)
7) 강박관념(强迫觀
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교육관
1) 프래그머티즘의 사상적 기저
2) 프래그머티즘의 교육원리
3. 프래그머티즘이 표방한 교육 - 민주적 교육
Ⅶ. 실용주의의 교육론
1. 현상유지와 재구성의 기능
2. 경험을 공유한 학교
3. 민주적 태도 형성으로서 교육
4. 자유와
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교육환경이다. 관료적 지시와 통제에 익숙한 교육제도, 여전히 중앙집중의 관행을 벗어나지 못하고 있는 행정체계 또한 다양성과 개체성의 실현이라는 생태적 원리에 어긋나는 우리 교육의 문제점이다. 이러한 대규모적 학교구조와 위계적
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개념
1) 정의
2) 역사
3) 원인
2. 젠더 고정관념이 남녀관계에 미치는 영향
1) 학교에서의 성차별
(1) 대학생활이 남녀관계에 미치는 영향
(2) 비판적 평가
2) 일상생활 속 언어 성차별
(1) 일상생활 속 언어가 남녀관계에 미
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개념과 책임에 근거를 둔 형벌을 인정하면서도 사회방위는 자유와 책임에 대한 교육 또는 치료를 의미하며, 형벌도 범죄인에 대한 예방적 조치가 되어야 한다고 하여 형사사법의 과제가 피고인의 사회복귀에 있음을 강조한 점에 특색이 있다
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교육에서 고정관념의 틀로 간주될 수 있다. 보다 새롭게 생각하기를 요구하는 것이다.
우선 초등 미술교육에서 ‘열린’과 ‘수준’의 개념을 다양성의 개념으로 받아들일 필요가 있다. 아동이 대상을 미적으로 표현하는데 있어 ‘수준’의
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