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관념적인 기준에 준거하여 장애인을 보는 것이 아니라, 현실의 인간으로서의 장애인과 접하는 기회를 확보하고, 수용하도록 하게 하는 노력이 필요할 것이다． Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인복지 및 장애인개념 및 목표
Ⅲ. 장애인복지의 역사
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교육과정을 고안
아동활동
-두뇌의 관념화 능력이라는 개념을 토대로 구성
-감각표현이 가장 기본이며, 다음으로 추상적으로 인지하거나 대상을 분류하는 것과 일반화 과정에 뒤따름 -> 몬테소리나 피아제 이론의 전조
교육원리
-구체적인
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정체감 발달
4. 직업선택 과정과 준비
(1)직업선택의 발달적 특성
1)직업선택 과정
2)직업선택과 개인의 성격 특성
3)직업선택에 미치는 부모의 사회화 영향
(2)진로 교육
1)진로교육정의
2)진로 교육의 특징
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1) 모던적 이성에 대한 근본 비판
2) 미셸 푸코의 이성비판
3) 전통교육에 대한 비판
4) 합리주의에 대한 비판
5) 상대적 인식론
6) 탈정전화
7) 유희적 행복감의 향유
8) 계몽주의에 대한 비판
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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2) 여성의 일과 가족
3) 여성과 교육
4) 여성의 결혼
5) 분열된 자아
6) 삶의 근원
7) 어머니
8) 경력
9) 설거지와 빨래
10) 여성의 권력
11) 메두사 역할
3. 자신이 기존에 가지고 있었던 성별 관련 시각에 던진 의미
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정과 교사에 의해 사용되는 언어가 성차별적이지 않아야 한다는 점 ⑥ 교육과정은 학생들의 경험 배경과 지역사회와 관련되어야 하며, 개념을 설명하기 위해 사용되는 사례들은 학생들의 일상생활 경험에 기초해야 한다는 점”등을
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교육과정 측면에서 교사는 학생들의 논리적·개념적 성장을 촉진할 수 있도록 그들의 발달 수준에 맞는 내용 및 경험들을 선정해야하며, 학생들의 사전 경험이 그들의 학습에 중요한 역할을 할 수 있도록 학습자들의 현 수준보다 약간 높은
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교육과정이론, 성경재, 2004
김판수 외, 구성주의와 교과교육, 학지사, 2003
배영주, 자기주도학습과 구성주의, 원미사, 2005
손만호, 구성주의와 학습의 사회이론, 문음사, 2005
조영남, 구성주의 교수-학습. 김종문 외. 구성주의 교육학, 교육과학
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교육의 목적은 자기 집단의 틀을 넘어 상대를 이해하는 감수성을 증진시키는 다양한 교육활동을 포괄하게 된다.
4)교육내용
영역
학년
단원
내용
2007
국가민족지구 공동체와의 관계
3
나라의 상징과 나라 사랑
역지사지의 마음으로 자기 문화
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교육철학의 수단은 그의 『나의 교육 언론』과『민주주의와 교육』에 잘 나타나 있다. 특히 그는 경험을 강조하고 있으며, 교육을 경험의 본질로서 성장의 개념을 가진 모든 것이라고 보았다. 그 가운데서도 인간의 사회적 성장은 민주주의
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