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관념론과 같이 심의 이를 추구함으로써 객관적인 이가 드러난다 한 것이 아니라 객관적인 이를 추구함으로써 심의 이를 드러낸다고 보는 격물치지론 이었다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
이퇴계는 중국 송대의 신유학을 정통적으로 수용하면서 난해
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론
Ⅱ. 본론
1. 프리스틀리(Priestley)가 제시한 장애에 대한 네 가지 접근 - 다중모델
1) 개별적 유물론 관점
2) 개별적 관념론 관점
3) 사회적 유물론 관점
4) 사회적 관념론 관점
2. 현재 장애에 대한 우리나라의 관점 - 개별적 관념론
3.
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론)
1) 관념론(이상주의, 유심론)
2) 실재론(현실주의, 유물론)
3) 실용주의
2. 인식론(지식론)
3. 가치론
4. 논리학
Ⅴ. 교육철학(교육사상)의 기능
1. 분석적 기능
2. 평가적 기능
3. 사변적 기능
4. 통합적 기능
Ⅵ. 실용주의 교육철학(교
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방법의 단계
① 사고의 경험단계
② 사고의 자료단계
③ 관념의 형성단계
④ 관념의 검증단계
Ⅲ 실용주의 사상과 체육
1. 듀이의 실용주의 체육사상
2. 체육의 목적과 가치
3. 학습자와 지도자
4. 평가와 교사양성
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정의를 실현하는 생명력을 가지는 유기체로 파악한 이래 홉스 ·루소 등의 사회계약에 의한 국가론을 거쳐 헤겔의 절대정신이 발현된 최고의 조직체로서 언급하였다.
마르크스주의의 등장으로 계급적 지배를 은폐하려는 관념론으로 비판되
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관념론(형이상학)과 유물론의 양 극단 사이에 동요를 면할 수 없었던 것도 사실이다.
그러나 그가 후세에 남겨놓은 지적 유산은 그 이후 여러 세기에 이르도록 모든 사람들이 직접적인 자연 관찰에 아무런 신경을 쓰지 않을 정도로 큰 영향을
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관념론과 유물론
3) 변증법과 형이상학
4) 변증법적 발전관
5) 양적 변화와 질적 변화
6) 모순
5. 사회를 어떻게 보는가?
6. 자본주의를 어떻게 보는가?
1) 자본주의경제의 특징
2) 자본주의경제의 기초
3) 자본의 생산과정
4) 자본의 축적
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이해, 문학과 지성사 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 플라톤의 시대적 배경과 그 영향
Ⅲ. 플라톤의 성장과 사상의 배경
Ⅳ. 소크라테스와 플라톤의 관계
Ⅴ. 플라톤의 국가론 내용 요약
Ⅵ. 플라톤의 국가론에 대한 특징과 의의
1. 국가
2. 플
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지식관 – 지식, 가치 등도 변화 (상대성)
교육관 – 지식을 단순히 전달하기 보다 지식을 선택, 활용할 수 있는 능력 배양
특징 – 현실 생활 중심, 경험 중심, 아동 중심의 교육
듀이의 교육이론(사상)을 배경으로 함
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정치학회 ; 국제정치 논총 ; 제 43집; 3호 ; 2003.9 ; page(s) : 29-51
√『중국철학자공자』와 계몽철학 ; 이향만 ; 신학과 철학 ;제 17호 ; 2010 ; page(s):1~46
√서구 문명은 동양에서 시작되었다 : 존 M. 홉킨스 : 2005 ; 에코리브르 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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