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노인학교를 파악할 수 있는 자료가 전무하다. 그러므로 전국적으로 노인학교와 이용 노인들의 욕구에 대한 대규모 조사가 실시되어야 노인교육의 장기적인 전망과 발전계획이 수립될 수 있다. 이와 같이 노인교육에 대한 관심, 연합기구의
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교육 시간을 충분히 여유 있게 배정해야 한다. 뿐만 아니라 정해진 시간 내에 다루게 될 내용이나 자료들도 그 양을 제한적으로 설정해야 할 것이다.
둘째, 교육내용이나 주제가 노인들의 관심과 흥미와 관련이 있으며 특히 일상의 경험에서
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노인학교를 파악할 수 있는 자료가 전무하다. 그러므로 전국적으로 노인학교와 이용 노인들의 욕구에 대한 대규모 조사가 실시되어야 노인교육의 장기적인 전망과 발전계획이 수립될 수 있다.
그리고 노인학교 운영자를 위한 연수교육이 실
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노인학교를 파악할 수 있는 자료가 전무하다. 그러므로 전국적으로 노인학교와 이용 노인들의 욕구에 대한 대규모 조사가 실시되어야 노인교육의 장기적인 전망과 발전계획이 수립될 수 있다. 이와 같이 노인교육에 대한 관심, 연합기구의
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노인 대상 봉사와 같이 시간이 많이 요구되거나 봉사활동처가 많지 않고 프로그램이 미비한 분야에는 참여 기회나 참여 학생수도 매우 적은 실정이다. 현행 청소년 봉사학습의 문제로 교육부의 준비 미비, 자원봉사에 대한 학교와 교사들의
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노인학습자에게 제공
4> 연령 그 자체에 의해 크게 영향을 받지 않는, 능력의 활용을 필요로 하는 학습활동 강조
5> 쉽게 분별될 수 있는 특징을 가진 학습자료 활용
6> 가볍고 즐거운 분위기 장려
(3) 교육내용으로 담을 프로그램 개발에
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노인교육방법론 (Pp. 131-158), 한국평생교육 기구편. 평생교 육과 노인교육. 서울: 이화문화사.
홍성기 (1980). 노인학교의 현황과 대책. 노인학교운영에 관한 심포지움 자료집.
홍은주 (1992). 서울시내 노인학교 학생의 교육욕구와 교육프로그램
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교육 프로그램에 대한 정보가 공유되어야 한다. 이를 위해서 교육 프로그램에 대한 DB를 구축하는 것이 필요하며, 체계적인 DB구축을 위해서는 동일한 분류체계를 공유하고 자료가 입력되어야 한다.
넷째, 노인교육기관의 서비스의 질이 향상
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1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가
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노인학교는 설립자나 설립단체에 따라 여가, 봉사, 선교, 교육 등의 다양하고 복합적인 교육목표를 가지고 운영되고 있는 것이 현실이다. 사실 지금까지의 노인교육은 여가나 오락 차원의 노인복지의 일환으로 노인여가시설로 인식되어 왔다
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