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리더십, 세도우 리더십, work-out
Ⅶ. 교내자율장학 활성화를 위한 교감의 역할
학생을 교육하고, 교무를 장리하며, 학교장 유고시 교장을 대리 한다는 교육법상의 교감의 역할은 추상적이다. 교감은 학교 교육활동 전반에 참여하거나, 때로는
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교감의 역할
2. 교감으로서 갖추어야 할 품성
1). 개인적 자질
2). 경영자로서의 자질
3). 민주적 지도자로서의 자질
3. 바람직한 교감의 역할
1). 인화 관리면에 있어서의 교감의 역할
2). 교육과정 운영에 있어서 교감의 역할
3). 교내 장학
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교감자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교
Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
Ⅵ. 선진국의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 일본
1) 자격기준
2) 임용 기준 및 방법
3) 임용방식
2. 프랑스
1) 자격기준
2) 임용 방법 및 절차
3)
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교감의 업무수행 개선 방안
1. 민주적인 장학력을 제고하고 교육관련 정보를 활발히 제공해준다
2. 학교의 교육 여건 개선을 위해 꾸준히 노력한다
3. 교사의 잡무를 경감하고, 업무 수행의 창의성을 중시한다
4. 교사의 자율적인 학급경영
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교감으로서 갖추어야 할 품성
1). 개인적 자질
2). 경영자로서의 자질
3). 민주적 지도자로서의 자질
3. 바람직한 교감의 역할
1). 인화 관리면에 있어서의 교감의 역할
2). 교육과정 운영에 있어서 교감의 역할
3). 교내 장학에 있어서 교감
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업무 처리 지연
타율적 논리에 지배되는 교직 풍토
교육정책 추진의 자율성 부족
교육정책의 일관성 부족으로 학부모의 학교교육 불신 누적
학부모 의식개혁을 위한 학교장학의 부재 또는 형식화
12. 장학을 위한 교육행정가의 자질
가. 인성
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장학과 교장, 교감, 주임교사나 경력교사를 장학요원으로 인정하는 참여 장학이 중요하다는 사고의 전환이 필요하다.
*목 차
Ⅰ. 장학의 개념과 특징
1. 장학의 개념과 기능
2. 교내 장학의 특성과 영역
Ⅱ. 장학의 유형과 방법
1. 임상장학
2.
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장학담당자의 자격과 역할 및 장학행정의 발전방향
Ⅰ. 장학담당자의 자격과 역할
1. 장학담당자의 자격
1) 교육감, 부교육감 및 교육장
2) 장학관 및 교육연구관
3) 장학사 및 교육연구사
4) 교장 및 교감
2. 장학담당자의 역할
Ⅱ. 장
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활성화와 학교의 자율성 확보
2) ?민주주의를 체험으로 배우는 곳?이라는 새로운 학교상 구현
3) 학교단위의 교육계획 수립과 예산 편성으로 예산 활용 효율 제고
5. 학교자치와 학교장
6. 학교자치 기구로서의 ?새로운 학교운영위위원회?
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지위
Ⅵ. 학교 업무역할(직무역할)의 현황
1. 교원 직무체계의 기여도
2. 교무 분장 조직
3. 부장교사 임용기회의 제한
4. 부장교사 임명 방식
5. 교원의 교무분장 배속
6. 교감의 서무과 업무 관장 여부
7. 교감의 서무과 업부관장
Ⅶ. 향
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