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교육방법의 선택에 있어서도 7장에서 소개된 여러 가지 교육방법들 중에서 교육내용과 교육대상 등 실제 적용할 교육 프로그램의 특성을 고려하여 가장효과적인 방법을 선택한다.
IV. 소비자교육 프로그램의 평가 및 유의사항
교육이 끝나면
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교육과정, 학습)의 적용방법
Ⅸ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 지도절차
1. 과제 학습에서의 흐름
2. 그 시간에 해결하는 흐름
1) 학습 안내
2) 모집단 활동(1)
3) 전문조 활동
4) 모집단 활동(2)
3. 지도상의 유의사항
Ⅹ. 과학과
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방법
4) 도움 받을 사람이나 기관
5) 역할 분담
6) 발표 방법
2. 참여 관찰 태도 평가 예시 자료
1) 호기심과 태도
2) 탐구 능력과
3) 토의 기술 및 협동력
4) 긍정적 자아개념
3. 교수?학습 활동의 내용
1) 학습 분위기 조성하기
2) 공부할 문
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사례
8. 남성과 여성이 각기 더 자유롭고 행복한 존재가 될 수 있는 방법이 무엇인지에 대해 모색하는 내용을 담아서 서술
1) 남성 권위의식에 대한 반성
2) 양성평등 교육 강화를 통한 성 고정관념 제거
3) 여성 스스로의 문제 인식
4) 성차
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유도하는 것을 의미한다. 즉, 남녀 양성이 동일한 학습결과를 가져 올 수있도록 성을 고려하여 적절한 교육내용과 교육방법을 활용하는 교육을 뜻한다(김재춘·왕석순, 1999).
그 동안 양성평등 체육교육은 남녀를 이분법적으로 구분하여 남성
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. 발문(발문법)과 질문
Ⅶ. 발문(발문법)의 유의사항
Ⅷ. 발문(발문법)의 방법
1. 발문의 방법
2. 수업 단계별 발문
1) 도입 단계에서의 발문
2) 전개 단계에서의 발문
3) 정리 단계에서의 발문
4) 적용 발전
Ⅸ. 결론 및 과제
참고문헌
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유의사항
Ⅹ. 프로젝트수업(프로젝트중심학습, PBL)의 평가
?. 결론 및 시사점
1. 학생들의 다양한 요구?흥미?적성을 수용하기 위한 것이다
2. 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특
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교육의 필요성
(1) 수업의 개관
2) 학생관
(1) 학생 실태
3) 지도관
(1) 수업의 지도 방향
(2) 수업의 단기적인 목표
(3) 수업 전개 계획
(4) 지도상의 유의사항
(5) 평가 계획
4) 교수 ․ 학습 지도안
주제 : 성폭력의 개념과 예방 및
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후 단계
4. 2 . 토론을 위한 듣기·말하기 수업(프로그램 수업)
4. 2. 1. 교육 토론의 개념과 단계
4. 2. 2. 교육 토론 준비하기
4. 2. 3. 논쟁하기
4. 2. 4. 교육 토론 정리하기
4. 2. 5. 교육 토론 판정하기
4. 2. 6. 토론 수업에서의 유의 사항
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방법
Ⅳ. 실물화상기, 슬라이드 및 필름스트립
1. 실물 화상기
2. 슬라이드
3. 필름 스트립
Ⅴ. 컴퓨터 프로젝터(computer projector)
1. 컴퓨터 프로젝터의 특성
2. 컴퓨터 프로젝터의 유형
Ⅵ. 시청각 매체와 TV교육방송
1. 시청각
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