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였다. 그러므로 학습과정과 수업의 사태를 참고하면서 교수학습연구를 수행하기 위해 할일을 살펴보자.
- 교수,학습목표를 설정해야한다.0
- 학생들의 실태를 파악해야한다.
- 지극한 당연한 이야기지만 가르치고자 하는 학습내용에 대해 연
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도덕과(도덕교육)의 수업관찰
1. 도덕과 수업관찰의 방향
2. 관찰활동 과정
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
5) 제 5단계
6) 제 6단계
7) 제 7단계
8) 제 8단계
3. 수업관찰시 유의점
Ⅵ. 도덕과(도덕교육)의 교수학습지도
1.
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교수법의 주요 개념
(2) 직접 교수법의 원리
(3) 직접 교수법의 수업 절차
(4) 직접 교수법의 적용 (구체적인 활용 방안)
(5) 직접 교수법 적용의 유의점
2. 문제 해결 학습 ······················· 6
(1)
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교수학습 방법 탐구, 학문사, 1996 Ⅰ. 수학과교육(수학교육) 문제해결학습
1. 성격
2. 학습과정
3. 문제해결학습 지도상의 유의점
Ⅱ. 수학과교육(수학교육) 수준별학습
1. 수준별 수업의 목적과 의미
2. 수준별 수업의 이론적 배경
1)
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이론적 배경
2. 레지오에밀리아 접근법의 교육목표
3. 레지오에밀리아 접근법의 교육내용과 교수학습방법
1)레지오에밀리아 접근법의 보육과정
2) 레지오에밀리아 접근법의 교육내용과 활동
4. 레지오에밀리아 접근법에서 교사의 역할
5.
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이론과 실제, 현대교육출판, 1996
김정효 - 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997
김병원 - 토론 학습에 의한 사고 기능의 변화, 한국초등교육학회, 2001
박수자·이성영·서혁 - 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구,
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원리를 회상한다.
4) LED와의 연관성에 대해 회상한다.
4. 학습목표를 낭독하여 숙지한 후
충분히 이해한다.
화이트
보드
학습과정
시간
교수·학습 활동
학습자료
및
유 의 점
교 사 활 동
학 생 활 동
전개
학습
내용
(40분)
1. 설명에 앞서 학생
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원리
3. 창의성을 키우기 위한 교수학습방법에 대해 활동의 예
1) 창의성을 키우기 위해 다양한 재료를 활용한 미술교육
(1) 다양한 재료를 활용한 수업
(2) 재료의 선택
2) 활동의 예
3) 창의성 발달을 위한 교사의 역할
(1) 미술활동계획자
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학습자의 성취도를 측정하는 것을 의미한다. 셋째,
형성평가는 산출물이 개발되는 과정에 실시되는 것으로 자료 및 프로그램의 적
절성에 대한 정보를 수집하여 문제점을 파악하는 것이다. 마지막으로 총괄평가
는 한 단위의 교수 프로그램
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교수학습 방법, 한국초등국어교육연구소 1. 단원명
<첫째마당> 마음속의 울림
한 걸음 더 [더 나아가기] (8/9)
2. 단원 개관
가. 내용
나. 설정취지
다. 학습방향
3. 교 재 연 구
가. 시 개작 이론
나. 제7차 교육과정에 나타난 본시
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