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학습 내용의 축소
2. 심화?보충형 교육과정의 운영
3. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅳ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 교육과정 변천
1. 교수 요목 시대(1945～1954)
1) 교수 요목의 내용
2) 교과 분류
2.
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학습] 김동일 지음 (교육출판사) 피아제의 인지발달이론
*[과학교육학개론] 김찬종. 채동현. 임채성 지음 (북스힐)
*<구성주의와 학습>
http://kin.naver.com/open100/entry.php?eid=1W2koAS1b5xT51LeZuZweJGonwMytLmx
*<구성주의의 개념 및 객관주의와의 비교&
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이론과 실제, 중앙적성출판사, 1996.
이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2001.
김혜숙, 실기교육방법론, 교육과학사, 1998.
김윤섭, 실기교육방법론, 한올출판사, 2001. Ⅰ. 시작하며...
Ⅱ. 교수․학습방법의
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교수의 최상의 방법은 수업 환경 속에서 또는 담화 맥락 속에서 학습자가 스스로 문법을 의식할 수 있도록 하는 것이다. 그런데 제2언어 습득 이론에서 제시하는 문법 학습 과정에 대한 모형은 학습자가 일방적으로 지식을 수용하는 것이 아
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자기 주도적으로 성장할 수 있도록 돕는 중요한 기초가 된다.
5. 참고문헌
김영옥, 「영유아 발달과 교육」, 학지사, 2021.
박은혜, 「유아교육과 놀이」, 창지사, 2019.
김명희, 「유아를 위한 교수학습 이론」, 양서원, 2020.
이순형, 「유아교육학
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이론과 실제. 서울 : 연극과 인간.
민병욱, 한귀은 (2004). 교육연극의 현장. 서울 : 연극과 인간.
Martin Esslin (1993). 극마당 : 기호로본 극. 서울 : 현대미학사.
<학위 논문>
김지영 (2005). 교육연극 수업이 초등학교 아동의 사회성과 학습 태도에
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교수) 1. 각본이론과 상담자의 자기이해 증진
2. 기본 인생태도 이론과 상담자의 자기이해 증진
1) 자기부정, 타인긍정. (I`m not-OK, You`re OK)
2) 자기부정, 타인부정. (I`m not-OK, You`re not-OK)
3) 자기 긍정, 타인 부정(I'm OK, You're not-OK)
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이론이 교육에 주는 시사점을 조사하면서 지금 우리 사회의 교육에 대해서 다시 한번 생각해 볼 수 있었다. 우리가 봐 온 열린 학습, 학생 주도 학습은 이런 피아제의 이론에 근거하고 있다는 것을 알게 되었다. 사실 그 동안 학교 교육을 받아
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학습의 프로그램 개발
Ⅲ. 신문 활용 교육(NIE)의 국어과 실제 적용
1. NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가.
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주도적으로 지식을 형성하고 문제를 해결하며, 실생활과 연관된 학습을 통해 자기개발을 끌어내는 것을 목표로 한다. 구성주의 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램은 그 이론적 배경에 따라 청소년의 학습과 발달을 능동적, 참여적,
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