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교원의 장래 또한 암울해 질 것이 틀림없다. 영유아들은 개별적이고, 적극적이며 능동적으로 학습활동에 참여하기 때문에 보육교사는 개인차에 대한 탐색, 개별적인 교수방법, 동기유발, 학습활동의 참여유도, 다양하고 능동적인 학습활동을
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교원의 범위에 시간강사를 포함시켜야 한다.
② 대학 강사의 계약 기간을 가능한 한 1년 이상으로 하여야 한다.
③ 강사채용의 현황을 공개하고 채용의 투명성을 보장해야 한다.
④ 급여를 현실화해야 한다.
⑤ 기타 여러 가지 수
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법적,
사회적지위 확보
-‘농업노동재해보험법’
제정
-농가부채이자경감,
원금10년유예,
15년 분할상환
-수출농기업육성
-여성농업인 법적지위
보장 및 지원
-농가부채 악순환
고리 단절 정책마련
-여성농업인 역할강화
-농업경영회생지원
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1) 유치원 교사의 법적 지위
모든 교원은 법에 명시된 권리와 의무를 가지며 유치원 교사가 법적으로 보장받는 지위와 그에 따른 의무는 다음과 같다.
-> 유치원은 유아교육법 제 2조에 규정된 ‘학교’이며,
유치원 교사는 법령이 정하는
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권리도 존중되어야
다) 체벌은 권위주의 시대의 악습
라) 체벌 금지는 세계적 추세
2) 반대 의견
가) 체벌은 필요악
나) 교권 추락 우려
다) 체벌 전면 금지는 현행법 위반
라) 포퓰리즘 전략은 이제 그만
5. 학생 체벌 논란의 바람직한 해
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교원은 상호 협동하여 교육의 진흥과 문화의 창달에 노력하며, 교원의 경제적사회적 지위를 향상시키기 위하여 각 지방자치단체 및 중앙에 교원단체를 조직할 수 있다.
교육기본법 제15조 제1항
(자료: 김은영(2006)「유치원 교사의 직무 분석
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법적 권리와 책임, 전문가 기질 등이다. 셋째, 실제 정보의 더 많은 반성적 활용이다. 예비교사는 최근에 강조되고 있는 문화적 다양성에 대한 지식, 교수도구의 활용, 부모와 과업수행 등을 통해 자질을 강화하려고 한다. 미국의 유아교원
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교사의 국가관과 교육관
1. 교사의 국가관
2. 교사의 교육관
Ⅴ. 교원 평가의 현황 및 문제점
1. 교원 평가체제의 현황
2. 교원 근무 성적평정체제의 문제점
Ⅵ. 교원의 전문성 및 역할
1. 교직의 의미
2. 유아교사의 역할
3. 유아교사의
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교사들은 부단히 발전하는 사회ㆍ문화와 기술ㆍ과학을 이해하고 이를 학생들에게 교육시키기 위하여 부단히 연구하고 노력하여 전문성과 자질 신장
(2) 자율성
자율성에 대하여 웹스터(Webster)사전에서는 자치적인 힘과 권리를 갖는 것 외
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교사도 존중받아야 할 존재이고 인권이 중요한 사람이라는 사실을 한번 더 생각해보았으면 좋겠다. 또한 교권보호조치에 대한 방안도 더욱 강화하여 적극적인 보호조치를 법제화하는 것이 중요하다는 생각이 든다. 덧붙여 교원 스스로도 자
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