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교육목표 달성의 역할 분담과 책임체제 확립
*교육과정 개발의 절차
교육과정의 경과<개발과정> 및 개발체제<203~208쪽 표 참고>
*교과용 도서의 연구 개발
교육과정이 고시되면 이에 따라 교사 연수의 준비, 교과용 도서의 개발계획이
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교육진흥비 책정을 법제화하여 일정한 비율에 의해서 확보되어야 한다. 그 방안으로는 특수교육도 의무교육인 만큼 해당연도의 의무교육비의 일정비율을 특수교육비로 배정하는 것을 제도화해야 한다.
4. 특수교육교원 양성체제 및 교사의
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교사와 학부모가 함께 협력, 학교 교육과 가정 교육을 적극적으로 연계시킨다면 학생들의 인성교육은 더욱 극대화될 것이다.
둘째, 각종 사회단체, 기업체 등의 교육 및 연수프로그램에서 부모 역할 훈련, 자녀 인성지도, 자녀의 학교생활 이
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교육 목표가 STS교육 목표를 잘 반영하고 있다.(차희영, 1996)
1) 개인적 필요를 만족시키는 과학교육 : 과학교육은 개인의 사람을 개선하고 날로 복잡한 기술세계에 잘 적응할 수 있도록 과학의 원리를 생활에 적용할 수 있는 준비를 시켜야 한
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교사
- 교사 : 스스로 주체성, 개성, 내면성을 견지하는 전인적 인격체로 각성해야 할 것.
- 교원윤리강령 : 1958년 9월 19일 당시 대한교육연합회 제12차 대의원회에서 제정.
이를 개정하여 1982년 5월 15일 스승의 날에 사도헌장과 사도강령을 선
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교육정책 및 교육과정 개발, 물리적 환경의 조성, 행정적 지원체제의 정비 등 기타 여러 조건 중에서도 가장 중요한 조건이 된다. 그러므로 교육의 성과를 높이기 위해서 가장 중요하게 고려해야 할 사항은 바로 교사이다. 유능한 교원을 확보
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교육을 부정하는 것이 아니다. 이들도 대학 진학을 희망하므로 제도의 틀 안에서 학력 인정을 받고자 한다. ‘일반학교와 달리 대학입시를 겨냥한 교육은 하지 않겠으며’ 따라서 ‘명문대 입학을 목표로 하는 학생은 사절한다.’고 하지만
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도자본주의론에 관한 고찰, 현대사회 통권 28호
박부권(2002) - 교육주의와 학습주의를 넘어서, 한국교육사회학회발표 논문
손호철 - 한국의 국가성격에 관한 이론적 고찰, 국가론 논문자료집
조영복(1996) - 조직구성원의 심리적인 특성과 조직
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교육과정 문제
1) 통일 교육의 주체
2) 통일 교육의 방향
3) 통일 교육의 내용
8. 컴퓨터 교육 문제
1) 학교에서의 컴퓨터 활용을 좀 더 활성화시키기 위한 방안
9. 환경 교육 문제
1) 환경 교육 학습 지도의 유의점
2) 환경 보전의 생활화
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연수 강화(수업준비, 생활지도 요령 등)해야 한다.
③ 교사자격증이 없는 강사 등에 대해서는 기본 소양교육 및 보수 교육 등 최소한의 자질 향상을 위해 외부강사 연수 정례화(지역별, 학교별)해야 한다.
④ 방과후학교 참여 우수 교원 및 외
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