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도 교육위원회 교원평가 시작, 전국적으로 확산
° 평가의 구분
- 교육관리직 업적평가 : 직무상황, 근무상황, 특성ㆍ능력
- 교사평가 : 학습지도, 생활ㆍ진로지도, 특별활동, 연구ㆍ연수, 학교운영
° 평가 방법
- ‘자기신고서’및 ‘업적평가
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교사론. 한국방송통신대학.
김형립 외(1983). 교원 현직교육의 쇄신방안. 서강대학교.
문형기(2002). 교사 근무성적평정제도 개선방안 연구. 석사학위논문. 대구대학교.
송병식,고희권(2001). 근무성적평정제도의 개선에 관한 연구. 제주대학교.
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교육의 전문성 신장의 첫 걸음임을 믿어 의심치 않는다.
<참고 문헌>
고재천 ‘초등교사의 전문성 탐색’
인천교육대학교 초등교육연구소, <교육개혁과 초등교원양성제도>, 1996
박남기 ‘초등교직의 전문성과 문제와 확보방안’
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교사 사전연수제도를 만들어서 다양한 연수를 받을 수 있게 한다. 서론
교원 평가제란 무엇인가?
교원평가의 기본 방향
교원평가제에 대한 신문 자료 인용
부적격 교원 처리 흐름도<교육인적 자원부 예시>
교원평가제에 대한 현직 교
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교육의 전문성 신장의 첫 걸음임을 믿어 의심치 않는다.
<참고 문헌>
고재천 ‘초등교사의 전문성 탐색’
인천교육대학교 초등교육연구소, <교육개혁과 초등교원양성제도>, 1996
박남기 ‘초등교직의 전문성과 문제와 확보방안’
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교육부가 추진하는 교원평가제와 닮은꼴이다. 교장은 학교운영위원회 위원의 학교운영 능력을 평가하고, 교사는 교장이 임명한 동료교사가 전문성과 학생의 학업 향상 정도 등을 평가한다.
<현 교원평가제도의 실태>
현행 교원평가 방법
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교사교육센터를 설립하고, 기숙사 수용율을 높이며, 연구강의동과 도서관 및 교수학생회관 등을 확충하고, 학교 시설설비의 자동화정보화로 computerized campus를 구현한다.
4. 처우 개선
교원들의 보수 수준을 100인 이상의 민간기업 수준으로 향
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도록 분위기 조성이 필요하다. 넷째로 교직경력 35년 이후의 교사로 명예퇴직과 정년퇴직에 대한 선택적 고민을 하게 된다. 35년 이상 교육을 위해 열과 성을 다한 원로 교원에 대해 공로 휴가 제도 안내, 유공 연수자로 추천, 유공 표창 등의
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교육의 테두리 안으로 다시 불러올 수 있음이다. 교원평가제를 반대하는 교사는 학생들에 대한 평가권만을 고집하지 말고, 자기성찰적인 노력을 통해 먼저 신뢰를 회복해야 할 것이다.
더불어 현행 근무평가제도의 개선방안에 대해 요약 정
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교육으로 이어질 수 있도록 계획되어야 한다.
참고문헌
강경종 외, 실업계 고등학교 교사의 산업체 연수방안, 한국직업능력개발원, 1999
고종현, 실업계 고등학교와 전문대학의 연계교육에 대한 교원들의 인식, 미출판 석사학위 논문, 서울대
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