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교육청의 교과위원회, 테마별 연수위원회 등)를 내실 있게 구성할 수 있는 정보가 되기도 할 것이다.
- 학교평가 : 교원수급, 특기적성교육, 동아리 활동 등 지원 개념\'의 평가제 도입하고, 학부 모회가 각 소위원회의 평가, 조사사업을 통해
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도 흐르고, 증발하고, 다시 비가 되어 내리는 “순환” 과정이 없이는 결국 썩고 마는 것이다. 교원평가제는 여태까지 “고인물” 이었던 교육을 순환시키기 위해 반드시 필요한 제도라고 생각한다.
학교를 침범 당해선 안돼는 성역으로 생
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교육과정에 대한 초등교사의 전문성이 제고되어야 하며, 체육전담교사 제도의 활성화가 이루어져야 할 것이다. 그리고 제도 및 물리적 요소로서 충분한 체육시설 및 기구의 확대가 필요하며, 교사들을 위한 다양한 체육관련 연수가 시행되어
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교사) 『여수시 고교 평준화에 대한 소고』,여수지역 사회 연구소
7) 한국일보,『중학교 무시험 입학 제도와 고교 평준화
8) 박경양,『자립형 사립고 도입, 이런 이유 때문에 반대한다』, 참교육을 위한 전국 학부모회
9) KDI, ‘고교 평준화 정
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도출될 수 있도록 평가 참여자의 인식을 개선하고 자질을 갖추는 교육이 우선되어야 한다.
- 평가 결과에 따른 다양한 전문성 신장 기회를 제공해야 한다. 평가 결과에 따라 각 교원이 자신에게 필요한 연수 내용과 방법을 선택할 수 있는 다
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제도, 불투명한 학교운영과 학교자치의 부재 등으로부터 비롯된 교사-학부모간의 깊은 불신과 반목을 회복할 수 있게 될 것이다. 그 결과 또한 학부모의 잠재된 교육적 역량을 활성화시킬 수 있게 될 것이다. 효율적인 학교종합평가와 교원평
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제도의 다원화복수화, 평가 기준의 다원화다양화, 등 다양한 방책이 세워지고 있음.
(5) 교원 자질 향상 문제와 관련하여 교원 양성 대학의 교육과정 개선과 교원 연수 제도의 강화, 교육 실습 기간의 연장 방안이 논의되었고, 계속되고 있는
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교육인적자원부, 시·도교육청에서 교원노조의 세력을 무서워하여 아무런 조치도 할 수 없다는 것을 조합원들에게 홍보
-아무런 제재 수단과 방법이 없는 학교장에게 문제를 해결하도록 하여 오히려 학교내 갈등과 반목만 증폭
♥교장선출
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교육이 요구되며, 소집단 활동이나 개별 활동을 위한 보조 교사 활용이 제도적으로 뒷받침되어야 한다. 그리고 평가를 위한 다양하고 구체적인 지침이 개발되어야하겠다.
참고문헌
1. 강인애(1998), 구성주의 교육의 이론과 실제, 한국 교원대
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교사 및 학생교류 및 해외 연수 확대
- 국제 청소년 활동 강화
- 국제고등학교 및 국제 관계 대학원 설립
외국어 교육 강화
- 초등학교 영어 교육 실시
- 원어민 초청 영어 교사 연수 및 학생 지도에 활용
국제기구를 통한 교육ㆍ학술 협력 강
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