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방법
<개별문제 C형>
1. 수행평가의 출현배경
(1) 용어정리
(2) 전통적 평가의 문제점 발견
(3) 수행평가의 출현 배경
2. 유아교육에서의 수행평가 실시과정
(1) 유아교육에 적절한 수행평가
(2) 유아교육 평가의 특징 및 유의사항
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도록 제도적 방법을 강구한다. 수업연구대회 등을 개최하여 수업교사가 되기를 모든 교사가 자원하는 교육풍토를 조성한다. 역할 분담을 통한 자율적 참여의식의 함양이 필요하다. 자율장학의 방향 전환을 위한 장학 담당자와 교사들의 연수
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성공 사례
1. 목표
2. 추진내용
1) 추진계획
2) 추진절차와 내용
3) 추진결과
4) 전망
Ⅶ. 향후 학교경영의 발전 과제
1. 학교 경영의 민주화
2. 교원의 전문화
3. 학교 경영의 자율화
4. 학교 경영의 책무화
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육 양성 기관을 대통령령으로 지정하면 된다.
4. 교사연수기관이 필요하다
교과과정 채택이 이루어지면 이에 대비한 교사연수가 실시되어야 한다. 미디어교육 전문대학원이나 특수대학원을 통한 체계적인 연수시스템을 도입해야 할 것이
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교육의 자율성 보장과 개방, 민주적인 운영보다는 국가주도의 획일적인 지시와 교육에서 비롯된 것이라고 보는 것이 타당할 것이다.
제7차 교육과정은 국가주도의 교육과정에서 학교주도의 교육과정을 강조, 교사가 학교, 지역, 학습자의 여
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교육관 확립
나. 학교 환경적 원인의 해결방안
① 전인교육 강화
② 학급 규모 축소
③ 교사의 역할 강화
다. 사회 환경적 원인의 해결방안
① 올바른 청소년문화 확립
② 게임 및 인터넷 중독 예방 강화
③ 유해환경 정화
Ⅲ
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연수 장학과정 등 전문과정별로 전문장학자격증을 부여하는 제도를 도입?운영하여 장학의 전문성을 신장시킨다.
8. 지역 교육청 단위의 사이버 장학단 구성
지역 교육청의 담당장학사, 교장, 교감, 현장연구대회 입상 교사, 수업 연구 우수
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도록 30명 수준으로 조정하도록 하며, 지방의 실정이 다양한 점을 감안하여 농어촌 지역은 교육의 기회균형 차원에서 접근하여 원격교육체제와 연계하여 10명 정도의 소규모 학급을 둘 수 있도록 하고 교사배치도 일반계와 달리 확충·재조정
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도서실의 새로운 기능과 역할은 교사의 교수방법의 개선과 변화를 전제로 하기 때문에 이러한 제도를 교육적으로 정착하게 하기 위해서는 교육관계자 및 교사와 교장을 대상으로 한 연수가 반드시 필요하다고 보고 교사, 사서, 양성지도교수
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교사들의 활용경험을 기초로 얼마나 효과적이고 실제적 도움을 주고 있는지 종합적으로 평가해 보아야 한다.
Ⅵ. 교육정보화 평가의 방법
1. 문헌 분석 및 점검표 활용
- 시도교육청 및 학교의 교육정보화 사업 관련 현황, 실적 등에 관한 자
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