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교육격차를 해소하기 위하여 참여하는 학생에 대한 적극적인 예산지원 방법이 모색되어져야 할 것이다.
10. 참고자료
편도식. 초등학교 방과후 학교에 대한 교사와 학부모의 인식 연구. 한서대학교 교육대학원. 석사학위논문. 2007.
문홍남(2011.
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교육부가 초·중등 교육법 제23조에 의거하여 고시하는 국가 수준의 교육과정은 의도적인 제도 교육의 목표와 내용, 방법, 평가의 기준이 될 뿐만 아니라, 교육의 지원 관리 기능인 교육투자, 예산, 행정, 교원의 양성·수급·연수, 교과서 등의
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연수 시설설비 그리고 행재정적 지원도 무위가 될 수 있다. 그러므로 사회경제적 지위 향상은 물론 교원 근무환경 개선, 복지시설과 복지제도 등에 대한 획기적인 지원책, 우수 교원 확보 방안 등을 강구, 실천해야 하겠다.
참 고 문 헌
교육
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교육과정을 운영한 후 진학이나 취업은 학생의 희망에 따라 하도록 하는 것이 바람직하다.
2) 기능검정제도의 재검토
의무검정제도는 공업계 고교생에게 일종의 혜택이라고 생각될 수도 있지만, 정상적 교육과정 운영의 어려움, 자격증의 비
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교사들의 수업활동에 긴요하다는 점을 인식하게 함
④ 장학관과 교장등 장학담당자들은 실질적인 수업지도자가 도리수 있는 우수한 인사가 될 수 있도록 제도적 장치를 마련하고 그 자질 향상을 위한 교육 및 연구프로그램을 정비
⑤ 학교의
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교사였다. 만일 교수법의 변화가 없는데도 학생의 지적 능력을 크게 향상시킨다는 결과를 얻게 된다면 다른 교사에 대해서도 이런 방법을 추천할 수 있을 것이다. 여러 교원 연수 기관에서 학생의 지적 수행에 대한 교사의 기대가 자기충족
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교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
4. 이환주(2001). 교감의 품성과 지도성(리더십).-경상남도교육연수원 교수부장.
5. 김종인(1996). 우리나라 장애인의 사회통합과 지도자 역할.
6. 안인욱(2000). 특수학교 교사의 자세.
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교사 참여
가. 참여의 의의
나. 참여의 효과와 역기능
다. 교사의 예산운영과정 참여
Ⅲ. 분석 방법
1. 분석의 틀
2. 조사의 대상 및 기간
3. 조사도구
4. 자료의 처리
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 실태 및 문제점 분석
2. 참여 저해요인 분
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교육개발원, 교육개혁, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교예산회계제도의 구조
Ⅲ. 학교예산회계제도의 특징
1. 학교의 자율적인 예산운영이 가능
2. 학교재정운영의 투명성과 신뢰성이 높아짐
3. 학교재정운영의 효율성 증대
4. 교사들의 예산
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교육공동체가 형성되지 않을까 하는 생각을 해본다.
참고문헌
○ 류연수(2001), 교육연구 및 연구학교 운영 지도의 실제, 중등교육연구방법교재
○ 박도순(2001), 교육 연구 방법론. 서울: 문음사
○ 신상철(2000), 연구학교 운영에 관한 분석연구,
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