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교사론, 창지사
- 부성숙(1999), 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용수준, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
- 이상욱, 프뢰벨과 기독교 유아교육
- 이일주(2004), 외국의 유아교육제도 및 관련법, 한국교원대학교종합연수원, 유
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도하는 차원에서 양성채용목표제로 바꾼 것”이라고 말했다. 실제로 2003년의 경우 남성 51명이 이 제도의 혜택을 받았다.
이런 분위기에 발맞춰 교육부도 2003년 교육공무원에 양성채용목표제를 도입하려 했으나 결국 실패하고 말았다. 교육
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교사 교육프로그램.
박은혜외 공역(1999), 교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제.
주삼환외(1998). 수업관찰과 분석. 서울: 원미사
이윤식(1999), 「장학론: 유치원·초등·중등 자율장학론」, 서울: 교육과학사.
한국교원대학교종합교원연수원(200
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교육 과학사.
권영례, 이영례 공저 (1998). 유아교육개론, 한국방송대학 출판부.
신의자 교수. 연세의대, 과잉조기학습이 유아의 정신적 발생에 미치는 영향
이영석 외 (20055). 유아교육론. 한국교원대학교 종합교원연수원. 문봉출판사.
최한수(20
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교사의 질문활용실태와 개선에 관한 연구, 전북대학교, 석사학위논문, 1991
◎ 변홍규, 질문제시의 방법, 서울 : 교육과학사, 1996
◎ 박병학, 발문법 원론, 서울 : 세광, 1986
◎ 서울특별시 교원연수원, 중등일반사회과 1·2급 정교사 자격연수 교
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교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
◎ 신세호, 학습지도의 과제와 학습개별화의 필요성, 서울특별시교육연구원 교원연수도서 16, 1989
◎ 서울특별시 교육연구원, 학습 개별화의 원리와 실제, 서울 : 농원문화사, 1989
◎ 차춘길, 열린 교육
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대해 부모-자식 간의 대화 기회를 늘리도록 한다. 학부모 모임 때마다 진로의 중요성과 진로 선택의 방법에 대해 강조하고 학부모를 대상으로 진로 연수의 기회를 자주 마련한다. 학부모에게 진로 적성 검사의 활용 방법에 대해 상세하게 안
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교육 프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도, 대구대학교출판부
이용남 지음, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
이유훈·김형일, 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교육과학사
허승희(1998), 개별화수업
허혜경(1996), 개별화 수업에 있어서 교사
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교사들에게는 학습 동기가 제대로 부여되지 못하고 시간 보내기 식의 교육으로 이루어질 수밖에 없었다.
연수방법이나 연수내용 및 연수기관의 여건 등의 부족 등으로 인하여 제대로 연수가 이루어지고 있지 않다는 시각도 있으며 이러한
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교육의 정상화를 위하여
3. 좀더 의미 있는 평가 결과를 제공하기 위하여
Ⅴ. 수행평가의 제 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술시험
3. 찬?반 토론법
4. 실기 시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기평가 보고서
9. 연구보고
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