|
교육과 치료적 서비스, 가장 중요한 인식조차 많이 부족한 실정이다. 그렇기 때문에 교사들조차 ADHD아동에 대해 교육하는 방법과 부모조차 교육방법에 대해 무지하기 때문에 ADHD는 성인까지 이어져 더 큰 문제를 일으킬 수 있다. 학교에서는
|
|
|
교육관의 교육 역행성 비판」, 교육연구원리
노엄 촘스키(2008),『촘스키, 사상의 향연』, 시대의 창
노엄 촘스키(2008),『실패한 교육의 거짓말』, 아침이슬
오인탁(2006),『위대한 교육사상가들Ⅰ-고대에서 근데 초기까지/플라톤』, 연세대학교
|
|
|
교육적 접근이 필요하다.
- 사회적 가치관의 전환: 사회 전반에서 ‘명문대=성공’이라는 인식을 완화하고, 다양한 진로와 직업, 삶의 가치를 존중하는 문화를 조성해야 한다. 이를 위해 정부, 학교, 미디어, 가정이 함께 노력할 필요가 있다.
-
|
|
|
학교라는 교육기관을 통해서만 교육이 이루어진다는 생각의 틀은 깨어지고 보다 더 교육기회가 확장된 평생 학습 사회가 건설될 것이다.
이 같은 열린 교육, 평생학습 사회의 건설은 교육기회를 더욱 확장한다는 의미에서 의의를 찾을 수 있
|
|
|
학교평가의 결과에 따라 우수한 학교는 보상하는 한편, 저조한 학교는 학교 행정가 교체, 학교형태의 변화(차터 학교 등), 심지어는 학교를 폐쇄하는 방법으로 교육의 지방분권화 시대에 단위학교의 책무성을 강조한 것이다.
3. 공교육체제에
|
|
|
교육 거부하였다.
-전통적인 학교 교육에서 집단적 문제 해결 방법은 실제적으로 교사의 권위에 절대적으로 의존했지만 듀이는 자기 단련적인 인간을 형성하기 위한 프로그램을 통해야 한다고 말하였 다.
4) 진보주의의 한계점
- 사회는 자신
|
|
|
교육과 보육을 통합일원화하여 완전한 공교육체제를 확립하는 것이 시급한 것으로 생각된다.
♠♠♠ 참 고 문 헌 ♠♠♠
ⅰ. 신문주(2000), 우리나라 제 5·6·7차 교육과정 특성 분석 연구: 연세대학교 대학원
ⅱ. 이미숙(2001), 학교 교육과정 탐
|
|
|
교육의 역할이 가정에서 이루어지지 못하면 나아가 학교교육이나 사회교육에도 영향을 미침은 분명하다. 이러한 문제들을 올바르게 해결해 나가야 한다. 그리하여 가정에서는 인성교육을 중시하여 청소년들에게 올바른 가치관을 심어주고
|
|
|
교육개혁을 어떻게 대할까』- 김기수, 기조발제문 1.신자유주의란?
1)신자유주의의 기본배경
2)신자유주의의 정의
2.신자유주의의 긍정, 부정론
(1)긍정론
(2)부정론
3.신자유주의 교육관
4.신자유주의 교육관의 특징
|
|
|
교육 풍토는 한시적인 개인의 발전을 위함이 아닌, 다문화사회로의 전환을 준비하는 국력으로의 언어교육으로 신중한 대비가 요구된다. 지속적으로 늘어나고 있는 다문화가정 자녀들의 이중언어교육의 확대와 국민 자녀들의 공교육에서의
|
|
메뉴펼치기
