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학습을 통한 문제해결을 모색했을 때 활발히 일어난다는 것이다.
따라서, 단편적인 지식 전수, 암기위주의 수업, 이기적 경쟁중심의 수업, 획일화된 수업 등의 기존의 교육의 병폐를 치유하기 위해서는 교수·학습에 있어서의 패러다임적인
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교육, 양지, 2002,
정인태, 자폐증은 치료된다?!, 유아마음, 2002, 1. 자폐증의 의의
1) 정의
2) 증상
3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적
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사회적 기능을 키워 주는데 도움
1999년 학지사 '교수방법론'(이성호 著) 234∼236p 1.토의의 목적과 성격
1)「토의」의 정의
2)토의가 이루어지기 위한 전제 조건
3)토의 수업(학습)의 목적
4)토의 수업의 성격
2. 토의의 유형
1)원탁토의
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사회적 상호작용, 주의집중, 의사소통기술, 및 학습동기 등을 향상시키는데 효과적이었다(Butera & Haywood, 1992). 그러나, 현재까지 정신지체 아동의 인지적 교육과정의 적용결과는 아직 발표되지 않았으므로 효과를 검증하기 어렵다.
Ⅲ.맺음말
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매이지 않고 교과서를 재구성하고 틀을 깨고 접근하면 창의적 수업은 결코 멀지 않다. 1. 창의성과 도덕과교육
2. 창의력 신장을 위한 도덕과 교수-학습의 전략
3. 창의력 신장을 위한 도덕과 교수-학습의 실제
4. 결론 및 제언
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사회의 인사들이 규합되어 정치, 경제, 사회적인 문제들을 토론할 수 있는 장을 마련해야 한다. 심포지움, 토론회, 캠페인 등을 통한 사회운동으로의 전환되는 힘을 발휘하여 지역사회를 개선 발전시키는 일도 중요한다.
(8) 교육과정의 지역
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대안과 기회 (b) 경제적 의사결정에 여성의 참여를 촉진시킬 프로그램 (c) 특히 소녀 등 아이들이 초등학교와 중학교에 남을 수 있도록 하는 프로그램 (d) 인신매매의 위험에 대한 교육 커리큘럼 개발 (e) 자국의 지역적, 정치적, 경제적, 사회적
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교육, 박 원 논문(인하대교수)
한국청소년 상담원 www.kyci.or.kr
오금중학교 www.coschool.co.kr/~ogum-m 제 1장 서론
1. 문제제기
2. 귀국학생의 생활적응 현황 및 실태
제 2장 이론적 배경
1. 귀국청소년의 정의 및 특성
2. 적응과 부적응
3.
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교육과학사. 1994.
4. 한국교원단체총연합회. 새수업 9월 1992.
5. 한국교원단체총연합회. 교육자료 3월호. 1992. I. 머리말
II. 교사의 발문
1. 발문의 정의와 유형
2. 발문의 기술과 요령
3. 발표력 지도의 기초 실습자료
4. 발표력 신장을 위
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교육의 중요성
(3)특수교육의 정책방향
3)사회복지서비스 (1)장애범주의 확대
(2)시설서비스
(3)재가복지서비스의 충실
(4)학교요육 종료 후 또는 학교 외 학습기회의 확충
(5)
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