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교육과정에도 많은 관심을 기울이며, 그 속에 내재된 계급성을 찾아내려 한다. 때로는 학교를 교도소에 비유하기도 한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 송경영 지음, 교육사회학의이해, 교육아카데미, 2007.
2. 권건일 외
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식이 부족하다고 판단될 경우 수강 전에 오리엔테이션을 통해 수강자가 수업 진행에 필요한 콘텐츠와 스킬을 배우고 습득할 수 있도록 해야 한다.
3. 결론
본문에서는 코로나로 인해 발생되고 있는 교육 불평등에 대해 검토하였다. 현대사회
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교육현실과는 너무나 큰 차이가 있다. 이런 차이는 코로나19시대를 맞아 공공의대 증설을 위해 의대정원을 늘이겠다는 정부의 정책에 ‘의사수가 늘어나면 미래 수익에 지장이 있다’는 논리로 의대학생부터 현직 의사들까지 대거 파업에 나
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사회학의이해”, 법문사.
오욱환(2006), “교육사회학의 이해와 탐구”, 교육과학사.
국가청소년위원회(2007), “청소년백서”, 국가청소년위원회.
김영모(1997), “현대사회문제론”, 한국복지정책연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회화란
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주는 번역가가 되어야 한다고 생각한다.
교육자는 또한 그 학생의 잠재성을 이끌어서 스스로가 답을 찾아갈 수 있는 길잡이의 역할을 해주어야 한다. 다시 앞서 말한 인간 중심적인 교사란 그 학생 개개인의 인생일지를 이해하는 것이다. 그
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교육 상황에서 교육소외는 일종의 구조적 현상으로서 모든 학생의 삶과 교육을 압도하고 있다. 그 점에서 이 현상은 교육사회학의 핵심적인 연구과제라 할 수 있다. Ⅰ. 교육사회학의 이해
1. 삶과 학문과 질문
2. 교육사회학의 전통적 과
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교육적 장치에 대한 문화에 대한 분석필요.
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문화적 재생산 이론에서는 문화와 불평등을 탐구하는데 비해 교육과정사회학자들은 교육과정 지식의 이데올로기 문제를 제기한다.
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이해될 수 있다.(\"변화지향\"과 \"안정지향\"이라는 단어는 \"교육사회학\"(김신일, 1993), p.88에서 인용한 것임)
그렇다면 여기서 기능주의와 갈등주의의 교육에 관한 생각을 살펴볼 필요가 있다. 앞서 두 사상 모두 교육이 사회 재생산에 있어
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이해할 수 있는 해석적 기술을 강조하고 있다.
교육사회학의 제 이론
문화란?
(1) 특징
: 축적성, 공유성, 학습성, 전체성(상호관련성→방향성)과 통합성, 고성정과 변동성 : 문화는 환경적응의 모든 산물이다.
(2) 문화변동의 원인
1) 내적원
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교육사회학의 이해
대중매체와 교육
대중매체의 개념
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인쇄기술
문자, 종이를 이용한 매체
예) 서적, 잡지, 신문
전파기술
전자, 전기를이용한 매체
예) 음반, 영화, TV,
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