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교육과정, 서울 : 교학연구사
한국청소년개발원. 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소년개발원, 2010
청소년 보호위원회(2010), 청소년보호법, 청소년보호위원회
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
김종철(2011). 교육행정의 이
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교육의 역할을 어떻게 재정립할 것인가, 신자유주의적 원리에 의한 학교교육의 변화를 어떤 관점에서 어떻게 해석할 것인가 등에 대하여 전망적인 비전을 지니는 것이 중요함을 의미한다. 주요 청소년육성 관계법들에서 규정하고 있는 청소
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청소년 육성제도론, 양서원 2013
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
홍평표, 청소년지도연구소 저, 청소년지도사 2,3급, 시대고시기획 2014 목차
1. 청소년의 교육을 받을 권리
1) 교육받을 권리의 의의
2) 청소년과 능력
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청소년시기에 지식적으로나 인성등 청소년들이 보고 배울 수 있는 지도자의 역할이 되어야 한다고 생각합니다.
※ 참고문헌
청소년육성제도론 교안
전용환(2004). 교육행정론.교육과학사
연구보고 09-R04 지역사회 아동·청소년 인프라 활용방
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있다는 점에서 그 필요성이 중시된다고 생각한다.
참고문헌
위더스평생교육원 청소년육성제도론 교재 참조
안옥희, 청소년수련활동 인증제도의 현황과 개선 방안, 전북대학교 교육대학원, 2012.
박차용, 청소년수련활동인증제에 관한 인증수
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청소년육성제도론, 양서원
2. 이용교 저(2004), 청소년정책론, 인간과복지출판
3. 한국청소년개발원(2003), 청소년육정책론, 교육과학사
4. 여성가족부 http://www.mogef.go.kr/
5. 청소년보호위원회 http://www.youth.go.kr
6. 이광호(2012) 새로운 청소년 육성
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청소년은 미래 우리 사회를 짊어지고 갈 중요 자원이며, 미래의 주인이다. 이러한 청소년을 교육하는 데 있어 지식 교육의 영역도 중요하지만, 다양한 수련활동을 통한 청소년육성의 영역을 지원함으로서 지, 덕, 체를 갖춘 완전한 인격체로
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청소년기본법이 청소년에 관한 모든 법의 기본법이 아니라 교육기본법과 마찬가지로 그 해당영역에 관한 기
본법이며, 그 해당영역은 바로 청소년기본법의 제1조와 제3조의 ‘청소년육성’이라는 교육영역이다.
② 청소년이 오늘의 삶의 주
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청소년 육성제도론, 양서원 2013
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
홍평표, 청소년지도연구소 저, 청소년지도사 2,3급, 시대고시기획 2014 1. 어원적 고찰
1) 넓은 의미의 교육
2) 좁은 의미의 교육과 육성
2. 역사적 고찰
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교육 및 시민교육이 진행하는 것이다. 그리하여 앞서 살펴본 반대 측의 우려 시선을 해소해야한다는 결론을 내릴 수 있었다. 글을 마치면서 앞으로 이에 대한 연구가 적극적으로 진행되기를 바라는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
청소년육성제도론
구
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