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격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레이리-
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격몽요결』
제6장 플라톤 『국가론』
제7장 코메니우스 『대교수학』
제8장 루소 『에밀』
제9장 페스탈로치 『숨은이의 저녁노을』
제10장 뢰벨『인간교육』
제11장 듀이 『민주주의와 교육』
제12장 슈타이너 『일반인간학』
제13장 닐 『
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격몽요결』
제6장 플라톤 『국가론』
제7장 코메니우스 『대교수학』
제8장 루소 『에밀』
제9장 페스탈로치 『숨은이의 저녁노을』
제10장 뢰벨『인간교육』
제11장 듀이 『민주주의와 교육』
제12장 슈타이너 『일반인간학』
제13장 닐 『
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교육목적: 군자의 육성
- 중략 - 제1장 공자 - 『논어』
제2장 지눌 - 『수심결』
제3장 이황 - 『성학십도』
제4장 이이 - 『격몽요결』
제5장 플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발
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교육목적: 군자의 육성
- 중략 - 제1장 공자 - 『논어』
제2장 지눌 - 『수심결』
제3장 이황 - 『성학십도』
제4장 이이 - 『격몽요결』
제5장 플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발
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교육목적: 군자의 육성
- 중략 - 제1장 공자 - 『논어』
제2장 지눌 - 『수심결』
제3장 이황 - 『성학십도』
제4장 이이 - 『격몽요결』
제5장 플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발
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교육목적: 군자의 육성
- 중략 - 제1장 공자 - 『논어』
제2장 지눌 - 『수심결』
제3장 이황 - 『성학십도』
제4장 이이 - 『격몽요결』
제5장 플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발
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독자가 접하기 어렵다. 그러기에 독자들에게 접근할 기회의 폭을 넓히는 책이름이 아쉽다. 쉽게 말하면 마케팅차원에서 소홀히 했지 않았나는 느낌이다. 내가 보기에 책이름을 ‘중국고전의 손쉬운 이해’라든지 아니면 경제학과의 접목을
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교육문제를 구체적으로 다룸
- 오학론: 성리학, 훈고학, 문장학, 과거학, 술수학 등의 퇴폐적 경향을 비판
- 불가독설: 천자문, 사략, 통감절요를 읽혀서는 안된다고 주장
- 학습교재로서 국학, 아학편을 사용할 것을 권함
- 아학편(사물을 동일
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없는 변화와 제도적 장치가 뒷받침 해 준다면 이 지구촌은 좀 더 환한 사회로, 자기 목소리를 나지막이 낼 수 있는 사회, 그리고 상생 할 수 있는 사회가 되기를 학수고대 하면서 --- !!! ‟ 인간의 얼굴을 한 세계화”
독서 감상문
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