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과정에서 훌륭한 유아 교사가 된다는 것은 결코 쉬운 일이 아니며, 아무나 할 수 있는 일이 아님을 절실히 깨닫게 되었다. 또한 유아 교사는 내가 생각한 것보다 유아들에게 지대한 영향을 미치고, 유아들의 현재의 삶과 미래가 유아 교육에
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과정
1) 제1기
2) 제2기
3) 제3기
Ⅵ. 미술감상교육(미술감상지도)의 비평적 탐구
1. 탐구 과정으로서의 미술 비평
2. 비평적 탐구 활동의 본질과 구조적 특성
Ⅶ. 미술감상교육(미술감상지도)의 지도방법
1. 열린 토론은 학생들에게 미적
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열린학교', '실험학교', '전시학교' 등으로 불리어지고 있는 썸머힐 학교은 아동의 자유를 최대한 보장하면서 니일(A. S. Neill)의 교육적 이상을 실천하고 있는 학교이다.
'어린이를 학교에 맞추는 대신 학교를 어린이에게 맞추는 학교' 라는 니
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열린학습 등의 교수 학습 방법 및 원리를 근간으로 구성 활동중심으로 편성되었다. 따라서 단원에서 지도할 기본적인 개념이나 용어는 사회과 교육과정이나 교과서에서 찾아 아동들의 수준에 맞게 재구성하여 지도해야 한다.(창의적인 생각)
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열린 교육에 대비할 수 있는 미래의 중심체적 역할을 요구하고 있다. 그러므로 학생 개인의 개성, 흥미와 능력의 차이를 고려한 교육이 필요하며, 그러한 교육시설과 환경을 위해 새로운 교육의 장을 제공하여야 한다. 제7차 교육과정은 이러
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열린 시각과 자애로운 태도가 필요하다.
(2) 자료 수집 단계
· 학생들에게 효율적으로 신문을 스크랩하도록 지도해 주는 것은 수업을 위해서 뿐 아니 라, 스크랩 과정 자체가 교육이 될 수 있기 때문에 매우 중요하다.
① 헌 달력이나 낡은 전
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교육 프로그램 개발자는 평생교육조직과 관련된 외적 체제, 즉 지역사회, 주민, 국가 등의 조합에 의한 영향을 구조화하여 이해해두고 있어야 한다. 프로그램 갭라자는 학습자 집단의 투입과정에서부터 프로그램을 계획해내는 실천력이 있어
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교육의 전반적인 질적 수준이 낮다
일반아동과 장애아동의 통합교육 시 해결방안
1. 장애아동에 대한 수용태도 개선
2. 통합교육에 대한 부모교육의 실시
3. 물리적 환경 여건 조성
4. 교육과정 재구성 방향
5. 교사의
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(2) 자발성
평생교육은 타인의 강요나 외부의 압력과 요구에 의해 학습하는 것이 아니라 성인학습자들이 자신의 필요와 교육적 요구에 따라 자율적으로 교육을 선택하며 자율적 의지로 교육 참여를 결정하게 된다. 미리 정해진 교육과정의 틀
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잠재적 가능성을 끊임없이 최대로 발전시켜야 한다. 그리고 이러한 노력을 일평생을 통하여 이루어져야 하는데 이러한 의미에서 유아 교육 뿐 아니라 성인교육의 중요성이 강조되고 있는 것이다.
교육자는 학습자의 성장을 돕기 위해서 발
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