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교육(대학교육)의 대학재구조화
Ⅶ. 고등교육(대학교육)의 미국학생정원정책
1. 미국 고등교육의 일반적인 입학제도 및 학생정원정책
2. 워싱톤대학(University of Washington)의 학생정원운영 현황
1) 학생선발의 기본원칙
2) 학생선발의 과정
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열린 수업의 실행 연구를 계획하는데 있어서 음악적 지능, 신체-운동적 지능 등은 학교에서 다루기 어려운 타고난 재능이라는 사고에서 탈피하여 제반 지능이 발달될 수 있도록 교육과정 구성 및 수업 계획에 반영이 되어야 할 것이다.
(5) 주
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교육과정을 적용하여 보충과정과 심화과정을 학습하거나 또는 능력별 이동식 수업, 한 교실에서의 열린 수업, 개별화 수업을 실시한다. 그러나 이동수업을 하더라도 같은 교실에서 같은 수업을 받은 학습자들이 수업 후 모두 같은 내용을 배
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교육의 목표 --------------------- 2
(1) 유아사회교육의 일반적 목표 ------------------- 3
(2) 우리나라 유아사회교육의 목표 ------------------ 4
3. 유아사회교육의 접근방법 ------------------ 4
(1) 중심원 접근과 나선형 접근 -------------------- 4
(2) 교과 중심, 경
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교육의 목표 --------------------- 3
(1) 유아사회교육의 일반적 목표 ------------------- 3
(2) 우리나라 유아사회교육의 목표 ------------------ 4
3. 유아사회교육의 접근방법 ------------------ 4
(1) 중심원 접근과 나선형 접근 -------------------- 5
(2) 교과 중심, 경
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교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개발할 수 있도록 정책적 지원이 필요하다. 예를 들면, (1) 일반교사와 특수교사가 협동과 자문 활동을 할 수 있는 프로그램의 개발이 필요하다. (2) 자유재량 시간, 열린교육 시간, 야외
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교육을 받는데 투자를 아끼지 않았다. 또한 교육을 통해 새로운 직업적 영역을 가진 중간계층이 배출되기도 했다. 그러므로 서구 시민계급의 성장과 교육은 상보적 관계를 가지면서 나선형으로 발전했다고 볼 수 있다.
참고문헌
공제욱·박형
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교육과정.
⑤학교 밖의 실생활과 유리되어 실용성이 적다.⑥사회적 문제를 무시하여 사회인으로서의 훌륭한 시민교육에는 부적합한 교육과정.
6. 브루너의 나선형 교육과정과 타일러의 계열성 비교
타일러의 계열성 :계속적인 학습경험을 선
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나선형 교육과정
브루너의 교육 이론의 핵심은 교육과정을 인간의 인지구조와 지식주조와의 적합한 연결, 배합에 기초하도록 재구성하는 데 있다. 브루너는 인지구조이론과 지식구조이론의 확립에 대한 노력이후 교수 이론으로 강화하는 일
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교육과정에 대한 세 가지 관점의 특징
목차
1. 교육과정에 대한 세 가지 관점의 특징
2. 형식도야이론(정신도야이론)
3. 교과의 구조, 나선형 교육과정, 발견학습
4. 위긴스 & 맥타이 백워드 디자인
5. 피터스의 교육의 세 가지 준거
6.
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