|
교육을 할 수 있기 때문이다. 이런 교육은 의도적인 경우도 있지만 교사가 의식하지 못하는 사이 이루어지기도 하기 때문에 \'잠재적 교육과정\'이라고 한다. 따라서다양한 시간과 공간에서 이루어질 수 있는 교육을 담당하는 생활지도자로서
|
|
|
교육과정을 구성해야한다. (현재의 열린 교육)
2) 지식은 일련의 단계를 지나면서 발달되는 논리-수학적인 조작의 체계에 의해서 구상된다는 점이다.
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
Piaget의 이론은 유아교육 프로그램의 중핵으로 발돋움 하였고 현재
|
|
|
교육과정의 내용 선정, 조직의 원리이자 준거
ㄱ. 발견법에 의한 교수의 방법과 전략을 중시
ㄴ. 특수한 사실에서 일반적 법칙으로, 단순한 문제로부터 복잡한 문제로
ㄷ. 구체적 개념으로부터 추상적 개념으로 제사→나선형 교육과정 제시
|
|
|
, 학습의 심리학적 요소 경시 →학습자에게 너무 어려운 학습 과제, 내적 보상의 어려움
④ 지식 습득과 이해에 한계가 있음 1. 나선형 교육과정
2. 나선형 교육과정의 시사점
3. 표상형태
4. 지적 발달과 표상과의 관련 및 모형성
|
|
|
열린 학습장 운영, 1997
화순중학교, ICT활용수업을 통한 자기주도적 학습력 신장, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습능력의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습능력의 특성
1. 내발성
2. 자율성
3. 목표 달성 지향성
4. 가치 지향성
5. 유희성·쾌락
|
|
|
교육과정이다. 교사가 교과를 가르칠 때, 그 교과에 내재해 있는 핵심개념, 기본원리를 찾아내어 그것을 아동, 학생에게 제시해 주고 학습자가 스스로 탐구하여 찾아내도록 하는 것을 권장하고 있다.
* 교육내용의 조직원리로서 나선형 조직
|
|
|
과정을 연구하기에 적합하기 때문이다.
참고문헌
교육과학기술부(2011). 교원사기 진작방안 연구.
김병찬(2003). 중학교 교사들의 교직 문화에 대한 질적 사례 연구. 교육행정학연구.
김성림(1994). “교사의 권위 분석 :Parsons, Keddie, Apple의 연구를
|
|
|
과정에 대한 분석, 서울여자대학교 일반대학원 박사학위논문, 2014.
유가영, 외상경험 대학생의 외상 후 스트레스 증상과 외상 후 성장 경로 모형, 부산대학교 대학원 논문, 2013.
이해서, 정서인식명확성이 외상 후 성장에 미치는 영향 : 자기
|
|
|
과정과 기록화함으로써 재방문하여 이해를 재구축해 나가는 자원으로 이용한다.
8. 레지오 환경에서 우리 유아교육에서의 본받을 점
1) 조직 - 유아들의 학습을 위한 조직 방식
① 시간 조직 : 3년간 지속되는 체제
- 긴밀한 유대감 생김
- 유아-
|
|
|
교육적 가치보다는 레지오 에밀리아 접근법의 그것이 보다 광범위하고 다양하다고 생각되며, 현장에 적용할 경우 레지오 에밀리아의 접근법을 선택하여 영유아를 교수하는 것이 더 좋은 방법이라고 생각됩니다.
참고문헌
영유아교수법 위영
|
|
메뉴펼치기
