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이론
제 3 장 놀이의 발달
제 4 장 놀이에 영향을 미치는 요인
제 5 장 유아교육기관의 놀이환경
제 6 장 놀이와 교육과정
제 7 장 유아 놀이활동의 운영
제 8 장 놀이의 평가
제 9 장 특수아와 놀이
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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이론
제 3 장 놀이의 발달
제 4 장 놀이에 영향을 미치는 요인
제 5 장 유아교육기관의 놀이환경
제 6 장 놀이와 교육과정
제 7 장 유아 놀이활동의 운영
제 8 장 놀이의 평가
제 9 장 특수아와 놀이
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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나선형에 있어서의 쟁점들이 있는데, 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 내용 영역들을 계속 순환하면서 영역의 구체적인 내용들을 모두 순차적으로 배열할 어떤 방법이 있느냐이다. 예를 들면 일정한 내용을 영역 A, B, C, D로 구분하고 각 영역
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교육과정은 주제에 대해 표현하고 표상한 내용을 전시하여 공유한다.
전개과정에서 보면 레지오 에밀리아 접근법은 상징화 주기를 통한 나선형적 반복, 재방문, 반성의 순환과정을 거치며 다문화 교육과정은 준비단계와 실행단계로 나눈다.
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열린교육의 시대적 필요성
Ⅱ. 열린교육 운영 사례
Ⅲ. 열린교육의 개념도
Ⅳ. 열린교육의 개관
1. 열린교육의 목표
2. 인성교육의 중시
3. 창의성 교육 강화
Ⅴ. 열린교육의 현황
1. 우리나라 열린교육의 발전 과정
2. 열린교육 운영에서 나타난
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교육 과정, 형설 출판사
▷ 조석희·김홍원·오영주·윤지숙·박경숙(1996), 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 의미
Ⅲ. 영재의 성격
Ⅳ. 영재교육과정과 심리적 성장환경
Ⅴ. 영재교육과정과 열린 교육
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운영 및 지원과 지원 방안에 대한 교원의 인식/유준숙/한국열린유아교육학회/2015
2. 유치원의 원내자율장학에 대한 운영 실태와 교사의 인식/구국정/한국유아교육학회/2016 1.
서론
2.
본론
(1) 자율장학
(2) 원내교육
3.
결론
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교육의 경계를 더욱 뚜렷하게 만들 수 있으며, 이는 아동에게 혼란을 줄 수 있습니다. 예를 들어, 3세 이상의 아동이 보육기관에서 교육을 받지 못하고, 유아교육기관으로 옮겨야 하는 경우, 이 과정에서의 전환에 따른 정서적 부담이나 적응
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열린교육 <목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 기획과정 참여의 순기능과 역기능
1. 기획의 개념
1) 정의
2) 필요성
2. 기획과정
1) 개념
2) 단계
3. 기획과정에서의 참여
1) 기획과정의 참여
(1) 참
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교육 문제들은 해결하면서 흘리는 땀들은 참으로 값지고 귀한 것이다.
참고 문헌
제7차 교육과정 개정안,
중등교육 연구소 소장 자료들(주로 9집과 10집)
논술로 보는 교육,
루소와 듀이의 교육관
현대적 교육의 이해,
교사와 학생
열린교육
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