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교육에 대한 전반적인 사상을 새로운 방향으로 돌려놓았다. 그러므로 위의 주장들이 내포한 위험성에도 불구하고 다른 유럽국가의 교육사상가들과 교육 입법가들의 업적을 정당하게 인정하더라도 근대 교육이 교육행정과 교육과정, 철학적
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교육과정 개발, 실험실습 시설, 원격교육 인프라 구축은 상당한 재원이 투입되어야 하므로 이를 위한 재정지원 방안이 마련되어야 한다.
④ 일반대학, 산업대학, 사이버대학 및 방송통신대학, 전문대학 가운데 성인계속교육에 적극적인 대학
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미국과 영국에 비해 상당히 높은 것으로 나타났다. 소집단에서 충분한 탐구와 교사와의 상호작용의 중요성보다 대집단에게 지식전달과 편의주의를 위한 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
1. 강문희 외 4명, 유아교육기관 운영관리, 학지사, 2000.
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영국과 미국, 우리나라의 사회복지 발달과정에 대해 살펴 보았다. 또한 ‘복지발달 단계의 축약’이라는 우리나라의 특수한 상황으로 인해 외국의 발달과정을 알고 반복되는 문제(Recurring Issues)에 대해 대책을 세우는 것이 중요함을 설명하였
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과정에 따라 변하고, 날로 사회가 고도화전문화다양화되며, 후기산업사회로 변화됨에 따라 기존 교육이나 지식은 점점 낡은 것으로 간주되고 있다. 이에 새로운 사태에 적응하기 위한 교육의 필요성에 의해 평생교육이 대두됨으로써 이제는
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교육의 발전을 위해 평생 학습이 실제 일어나는 장소인 지역 사회의 평생 교육에 주안점을 두어야 한다.
미국의 21세기 평생학습센터나 영국의 지역교육당국(LEAs)이 추진하는 평생교육 사업은 모두 지역사회 중심으로 이루어지는 교육복지 사
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교육개혁
ⅰ뉴질랜드의 교육 체제
ⅱ개혁의 기본 방향
ⅲ개혁의 추진
ⅳ개혁에 대한 평가
Ⅲ미국의 교육개혁
ⅰ미국의 교육 체제
ⅱ개혁의 기본 방향
ⅲ개혁의 추진
ⅳ미국의 교육개혁 사례
1 학교 선택 정
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창립
② 학교사회복지의 개시
③ IMF 위기와 아동복지
④ 아동보호서비스의 전개
⑤ 아동복지시설의 평가
2. 외국의 아동 복지 발달 과정
미국의 아동복지 발달과정
영국의 아동복지 발달과정
3. 한국 아동복지의 전망
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미국의 노인교육이 학습자 교육 수준의 향상에 맞추어 이루어지고 있는 것처럼 우리 나라에도 질 높은 프로그램의 개발이 시급하다. 또한 영국의 노인교육이 지역사회에 뿌리를 두고 지역의 발전에 노력하고 있는 것처럼 우리 나라에서도 지
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영국의 경우는 관료제가 특정계층을 중심으로 형성되어 왔다고 할 수 있다.
2) 정책결정과정에서 관료들이 수행하는 역할면에서 약간의 차이가 있다. 영국의 관료는 助言者諮問者分析者로서의 역할을 보다 많이 담당하는 경향이 있고, 미국
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