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젝트 활동을 의도적으로 이끌어 감으로써 유아들의 공동 작업에 응집력과 연속성을 갖게 해준다. 이런 점에서 볼 때, 프로젝트 활동은 교사에 의해 완전히 계획되지고 발현적이고 협의에 의해 이루어지지만, 유아교육과정의 다른 부분과 비
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동물원 놀이를 하고, 음률 영역에서 동물의 사육제 음악을 감상하는 등의 교육적 놀이를 통하여 유아들은 동물과 관련된 주제 학습을 하게 된다. 이를 위해서는 놀이 계획 및 조직자로서의 교사의 역할이 필수적이다. 엄정애(2009)「영유아 놀
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족하고,
다섯째, 유아국악교육을 진행함에 있어서 행정적, 재정적 지원이 어렵다는 것이다.
국악교육은 어느 순간 몇 개월의 교육으로 이루어지는 것이 아니며, 유치원 교육과정에 넣어둔다고 되는 것만은 결코 아니다.
어려서부터(유아기부
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1.보육시설 종사자의 유형
2.보육시설 종사자의 자질 및 역할
1)시설장의 자질 및 역할
2)보육교사의 자질 및 역할
(1)보육교사의 자질
(2)보육교사의 역할
(3)교직원의 역할
1)양호교사
2)영양사
3)취사부
4)사무원
5)미화원
6
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교육 서비스적인 측면에서 필요한 환경을 제공하기 위하여 노력한다.
넷째, 교사, 유아 및 지역사회 간의 관계 발전을 위한 평가이다. 이는 유아와 교사, 부모, 지역사회와의 대인관계와 상호협력을 통하여 공동의 계획과 실천 과정을 실제 생
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교육자를 위한 교육
1) 특수 학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학생의 성취도 평가 -
1. 평가의 중요성 : 왜 평가하는가?
2. 목표에 따른 표준전략
3. 좋은 검사의
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유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
송명자(2010) 발달심리학, 학지사
정옥분(2012) 아동발달의 이해, 학지사
이경화(2001) 아동발달과 상담, 학문사
정옥분(2004) 전생애발달의 이론, 학지사
이근홍(2006) 인간행동과 사회환경, 공동체
이동영,
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유아교육기관 현장관찰 및 평가, 심성경 함은숙 저, 공동체, 2015 I. 유치원 평가제
1. 유치원 평가의 정의
2. 유치원 평가제도의 필요성
3. 국가수준 유치원 평가
1) 평가과정
(1) 자체평가
(2) 서면평가
(3) 현장평가
2) 평가 영
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유아교육 현장에서 예비 유아교사들이 인식한 교사들의 어려움. 유아 교육연구, 23(2), 28-30.
김신옥(1998). 유아교육과 교육과정에 대한 유치원 교사 및 대학생의 인식조사. 경인 여자대학 경인논문, 7, 216-237.
김애자. 최경희(2004). 유치원 교사의
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교육행정·제도적인 측면, 교육환경과 평가 및 교육 과정적 측면의 개선이 필요하다.
첫째, 교사 인식면에서 유치원 교사와 초등교사의 공동 연구가 필요하다. 서로의 교육방식에 대해 함께 논의하면서 서로의 교수방법을 보완해 나가야 한다
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