|
학교교육과정은 한 나라 또는 지역 사회의 교육 목표를 실현하기 위해 학생들이 배우는 내용과 활동들을 체계적으로 계획하고 조직하는 과정이다. 이는 학생들의 전인적 발달과 사회 적응 능력 향상을 목표로 하며, 국가의 교육철학과 정책
|
|
|
교육 내용과 범위, 방법, 시간 배분 등을 조직적으로 계획한 체계로 정의된다. 이는 학생들이 다양한 지식을 습득하고 전인적 성장과 사회적 적응력을 갖추도록 하는 데 중요한 역할을 한다. 학교교육과정은 국가의 교육목표와 정책, 지역사
|
|
|
교사와 학습자가 그에 끌려가기 위하여 존재하는 것이 아니다.
미래의 예측은 다분히 현실에 바탕을 두어야 한다고 생각하기에 앞에서의 정보공학의 교육목표나 방향을 고려하면서 미래의 모습을 그려보아야 할 것이다.
♣ 참고문헌 ♣
1.
|
|
|
. -진보주의[進步主義]
-경험주의교육 [經驗主義敎育, empirical education]
-아동중심주의 [兒童中心主義, child-centered education]
-흥미중심법 [興味中心法]
-진보주의교육 [進步主義敎育, progressive education]
-듀이학교 [Dewey school]
|
|
|
교육 ④ 전인교육
* 제7차 교육과정 해설서(1998) : ① 의무교육 ② 기초적이고 기본적인 교육. ③ 후속학교교육의 바탕을 마련하는 교육. ④ 전인교육
* 이학주(1991)는 ① 생활의 경험을 중시하는 아동 중심의 진보적 교육의 원리와 ② 교사중
|
|
|
교육의 제측면에 대한 결정권과 책임은 교사에게 귀속된다. 페다고지 모델은 무엇을, 언제, 어떻게 학습하는지에 대한 결정에 있어 교사들에게 완전한 책임을 지운다. 이것은 학습자로 하여금 교사의 교수에 따라 복종하는 역할을 하도록 하
|
|
|
교육의 제측면에 대한 결정권과 책임은 교사에게 귀속된다. 페다고지 모델은 무엇을, 언제, 어떻게 학습하는지에 대한 결정에 있어 교사들에게 완전한 책임을 지운다. 이것은 학습자로 하여금 교사의 교수에 따라 복종하는 역할을 하도록 하
|
|
|
교육의 제측면에 대한 결정권과 책임은 교사에게 귀속된다. 페다고지 모델은 무엇을, 언제, 어떻게 학습하는지에 대한 결정에 있어 교사들에게 완전한 책임을 지운다. 이것은 학습자로 하여금 교사의 교수에 따라 복종하는 역할을 하도록 하
|
|
|
학습된다.
2 아노미 이론 : 무규범 상태에서 나타나는 행위
3 사회통제이론 : 사회적 연대가 약할 때
4 사회계층차이 : 하류계층의 현상 1. 교육사회학 개념
2. 교육사회학 발달과정
3. 연구방법
4. 사회학 이론
5. 문화
6. 사회화
|
|
|
교사 학생간의 대화, 참여, 만남 중시, 지적 교육보다 도덕교육과 인간주의적 교육방법을 강조, 학생들 각자가 자신의 선택을 현명하게 하고 그것에 대해 책임을 질수 있도록 도와주는 것
개인의 중요성에 대한 강조- 교육과정에 있어서 개인
|
|
메뉴펼치기
