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교사가 교수학습의 수준을 조정하고 교수 학습 과정안을 작성하는데 사용한다.
(6) 학생, 학부모, 그리고 학교가 기준에 대한 결정을 내리는 데 도움을 준다.
Ⅸ. 결론
의사소통의 기능과 구문으로 구성된 교육과정에 의한 수업의 절차는 듣기
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교육으로서의 역할을 충실히 할 수 있는 교과목의 배치
Ⅳ. 고등교육과정의 재구조화
Ⅴ. 교사양성과정의 재구조화
1. 교사양성 프로그램의 다양화
2. 임상적 경험
3. 새로운 교수 공학
4. 대학원 수준의 교사 양성
Ⅵ. 학습공간의 재
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교육론, 문진 미디어
5. 정동빈 외(1997), 어린이 영어 교육, 서울 (주)홍익미디어
6. 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 특성
Ⅲ. 초등학교 영어과(
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지역과 학교교육과정의 의미와 과제, 지역교육과정연구(2), 1997
교육부 : 초등학교 교사용 지도서 체육(3, 4, 5, 6학년), 대한 교과서 주식회사, 2001
안양옥 : 제 7차 체육과 교육과정 각론 개정 방안 탐색, 한국 스포츠 교육학회 춘계세미나, 1997
윤
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교육과정.hwp 잠재적 교육과정을
교육과정의 한 분야로 포함시킬 수 있는가?
I. 잠재적 교육과정의 개념
II. 잠재적 교육과정의 원천
III. 잠재적 교육과정의 교육과정에 대한 공헌
IV. 잠재적 교육과정이 교사에게 주는 시사점
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학교교육의 목표를 달성하기 위하여 각 학교가 주관하여 편성운영하도록 되어 있다. 따라서 교육과(p.117)정 편성의 주체는 학교가 되며, 이 때 교사는 편성의 실무자로서의 역할을 하게 된다.
다시 말하여 문서화된 교육과정으로서 국가수준
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술, 학교자료센터 및 인쇄매체 등 여러 자료원들을 활용하여 다양한 지식을 획득하도록 한다.
- 진로지도 및 상담을 통하여 학생들에게 기업 및 산업정보, 취업 및 향후학습을 위한 준비방안 등 유용한 정보를 제공한다.
국가 교육과정지침
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학교교육과정 개발 모형」. 『초등교육학연구』, 제13권 제2호, 65-87.
김희태김혜옥(2013). 「유아의 리더십에 관한 연구」. 『한국육아지원학회 학술대회지』, 209-211.
장영숙황윤세(2009). 「교사평정용 유아 리더십 측정도구 개발」. 『유아교
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조정
3) 교사 수급 및 시설 여건 확인
Ⅵ. 고등학교 영어과의 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 고등학교 영어과의 학습책략
1. 외국어 학습책략 훈련
2. 외국어 읽기 학습책략
Ⅷ. 고등학교 영어과의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교사의 지도 활동 측면에 대해서도 자발적인 평가를 함으로서 발전적인 수학 학습지도 개선의 참고 자료로 사용한다.
다. 학생의 인지발달 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가한다.
라. 인지적 영역에
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