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교사, 초·중등교육의 질 개선을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1983
서정화 : 교사와 교직사회, 서울 배영사, 1984
이병진 : 현장교사론-21세기 초등교사의 효율성, 서울 양서원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교교사와 전과목교담제(초등교원자격
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교육 변화가 외부에서 촉발되어 일어나는 것은 바람직하지 않으며 어떠한 외적 간섭도 거부하는 입장
교사의 관심 수준과 교육과정 실행 수준
: 교사의 관심의 단계에 따라 교육과정 혁신 안의 정착은 많은 차이를 가져온다.
교육과정의 실
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학교의 개념
1. 미시적 접근
2. 거시적 접근
ꊳ 지역사회 학교의 발달
1. 미국의 지역사회학교
2. 일본의 지역사회학교
3. 중국의 지역사회학교
4. 필리핀의 지역사회학교
5. 한국의 지역사회학교
ꊴ 지역사회학교의 교육과정
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지역 및 학교 실정에 따라, 각 영역별 이수 단위를 학교에서 재량으로 편성하도록 되어 있으므로 학교의 선택권이 넓어졌다. 이 때 학교의 교육 목적에 맞게 적절하게 편성하도록 유의한다.
시.도 교육청은 교육 과정의 편성.운영에 관한 조사
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과정은 정신적인 것이 눈에 보이는 형태로 구체화되는 육화의 과정이며, 통합적 인식에 기초한 인간 이해를 전제로 하는 교육 예술론은 의지 감정 사고가 통합된 인간으로서의 전인교육이 된다고 하였다. 1) 발도르프학교의 교사의 조건
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학교와 지역사회」, 서울 : 학문사, 1981. [ 목 차 ]
Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 학교운영위원회 운영상의 문제점
III. 학교교육의 파트너로서 학부모
Ⅳ. 학교 교육공동체 구성원으로서 학부모의 역할
1. 교육과정 편성 및 학교운영 면에서의
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교육현상에 대해 사회문화적 그리고 학생들의 인격적, 도덕적 문제로 돌릴 수만은 없는 것이며, 교사 역시 본연의 자세에서 충실히 임했는지 되물어봐야 할 문제이기도 하다. 학습의 주체인 학생은 결국 교육과정을 통해 학습을 하며 그 속에
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학교 교육과정 편성·운영 모형 연구, 강원도교육과학연구원 교육과정연구위원회, 1998
김정권, 제7차 특수학교 교육과정에 의한 학생 중심 교수·학습 모형 연구, 대구대학교, 1999
교육부, 수준별교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정
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될 수 있는 방향으로 바뀌어야 한다. 현 가정이 하지 못하는 인성교육을 학교에서 그 기능을 대신 하는 방향으로 제시되어야 한다.
교육은‘백년지대계’라는 말이 있다. 백년 앞을 내다보는 큰 계획이라는 뜻이다. 그만큼 교육 과정을 세우
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교육과정의 중요성을 강조한다.
7. 교육관에 따른 평가관
1. 선발적 교육관(상대평가, 불완전학습)
① 교육을 통하여 달성하고자 하는 특정한 교육목적이나 교육수준에 도달할 수 있는 사람은, 어떤 교육방법을 동원하든지 소수에 지나지 않는
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