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교육대학교 초등교육연구소 교육논총 제15집, 1998
ⅵ. 황윤한, 21세기 초등학교 교육에 대처하는 교육대학교 교육과정의 새 패러다임, 2000학년도 한국교육학회 춘계학술대회 한국교육학회, 2000
ⅶ. Eisner, E. W,21세기의 학교를 위한 교사교육 초
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가능성을 인식하는 것이 중요하다. 한국교육개발원의 연구에 1. 초등학교 사회과 교육의 교과목표
2. 초등학교 사회과 수준별 교육과정
3. 통일교육의 내용과 방법
4. 경제교육의 내용과 방법
5. 초등학교 사회과 교수학습방법
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교육과정이나 내용, 혹은 교수방법에 적용하는지가 의문이다. 또한 형성평가도 교사의 능력에 맞게 실현되어야 하지만, 빠듯하게 진도를 나가다보면 형성평가 자체가 없는 경우가 허다하다. 학교 교육평가에서 가장 문제되는 것이 총합평가
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단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평가 계획
8. 지도의 실제
가. 차시 및 시간
나. 일시 및 장소
다. 본시의 목표
라. 지도 과정
마. 자료준비 계획
바. 지도계획
※ 참고문헌
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교육과정 재편성의 필요성
3. 재편성 과정과 원칙
4. APILTEST의 개념과 역할
5. APILTEST 적용 사례
6. 향후 과제 및 발전 방향
한국학교교육과정의 재편성 APILTEST
1. 한국학교교육과정 개요
한국학교교육과정은 국가의 교육목표
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교육은 특히 민족의 정체성을 확립하고, 현대 사회에서 국민으로서의 1. 국사교육(국사교과교육)의 목표
2. 국사교육의 지역화
3. 국사교육(국사교과교육) 수준별 교육과정
4. 감정이입과 국사교육
5. 국사교육(국사교과교육) 시 주
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교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료, 1997
권기욱 : 열린교육의 이해, 대구대학교 출판부, 1999
양미경 : 교육과정 및 교수방법, 서울 : 교육과학사, 2003
이유훈·김형일 : 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교육과학사, 2002
여광응
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지역, 일부 도심 내에서도 상대적으로 인구가 적은 지역에 위치하며, 그 특성 1. 소규모학교(작은학교)의 개념
2. 소규모학교 형성의 원인
3. 소규모학교의 특기적성교육
4. 소규모학교의 협동교육
5. 소규모학교의 수준별 교육과정
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교육기관 유입과정 분석”, 단국대, 2005
- 정해동외, “장애학생을 위한 보완ㆍ대체의사소통지도”, 국립특수교육원, 2000
- 신순희, “장애통합보육시설의 물리적 환경에 대한 교사의 인식 및 실태”, 신라대, 2011
- 이유미, “유아교육기관과
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
국가청소년위원회,(2013).청소년정책자료.서울:국가청소년위원회.
권일남,(2011).청소년정책의 실천과 한계.20 청소년지도자연수 자료집,부산:부산광역시. 1. 서론
2. 학교교육의 개념
3. 학교교
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