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프로그램 -
유아교육방법 - 대구대학교 유아교육과
유아교육과정 - 정민사, 이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저
유아교육프로그램 - 교문사, 이영자 이지숙 공저
<참고 싸이트>
http://my.dreamwiz.com/ezfree
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http://blog.naver.com/miso
80/40012341442
http:/
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교육프로그램의 개발이 필요하다.
Ⅲ. 결론
창의력에 대한 중요성이 커지면서 부모 및 교육기관, 정부에서는 아이들의 생각을 틔어주기 위한 노력을 수행하고 있다. 그 중 하나로 정부 및 교육기관에서 시작한 것이 창의성 교육과정이다. 창
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교육과정)의 편성과 운영내용
1. 기본 지침
2. 지역 및 학교에서의 편성?운영
1) 시?도 교육청
2) 지역교육청
3) 학교
Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 운영방법
1. 프로그램 개발의 방향
2. 프로그램 개발 과정
1) 기초 조사 실시
2) 선호
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교육의 환경 등을 종합적으로 고려하여 판단해야 할 것이다. 몇 가지 약점에도 불구하고 몬테소리 프로그램은 전통적인 교육 방법과 달리 영유아를 자기 주도적인 존재로 인식하고 이에 따른 구체적인 교육 원리와 교육과정을 제시하였다는
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교육과정 평가 계획
교육과정 평가 및 결과 활용 계획은 유치원의 교육 프로그램 운영에 대한 종합적인 평가로서 교육계획 수립의 적절성, 일과 운영의 적절성, 교수학습 방법의 적합성, 평가의 적절성으로 구성된다. 다음과 같이 예시를 들
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프로그램은 국가수준의 교육과정과 현장중심의 접근법을 조화롭게 결합한 형태가 되어야 합니다. 이는 표준화된 교육의 일관성을 유지하면서도, 개별 아이들의 요구에 맞춘 유연한 교육을 제공할 수 있게 합니다. 이러한 균형 잡힌 접근법이
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교육기회, 교육내용의 불균등, 불평등 등을 해소하고자 하는데 있다.
Ⅳ. 참고문헌
최지영, 『유아교육과정』, 동문사, 2014
이은경, 『유아교육개론』, 동문사, 2013
문혁준, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 창지사, 2021
황해익 외, 『영유아
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프로그램의 타당성과 실현성을 평가하여 다음 프로그램의 수정보완 자료로 활용한다.
2) 평가 목표
자기 주도 학습 능력을 신장시키기 위한 목표 지향적인 평가 방법으로, 재량활동 교육과정 편성운영과 학습 성취도를 평가한다.
3) 평가 관점
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교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교육 과정
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교육과정은 민주 시민 활동과 정체성 확립 등을 신설하여 기본적인 인간 교육 실현을 강조하고 학생들의 인간, 자연, 사회, 문화와의 접촉을 강화할 수 있는 다양한 활동이나 프로그램을 학교 실정에 맞게 융통성 있게 운영하도록 하고 있으
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