|
교육과정의 개발. 한국체육교육학회지.
국기원(2006). 태권도 교본. 오성출판사.
국기원(2010). http://www.kukkiwon.or.kr
문화관광부(2006.7). 태권도공원 조성사업, 2008년도 타당성 재조사 연구보고서.
박용수, 한진욱, 김민수(2012). 확장된 계획행동이론
|
|
|
교육부(1997), 미술과 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식 회사
석문주·최은식·권덕원·함희주, 음악교육의 기초
이순천(2004), 체육과 교육론, 대경
최의창(2003), 체육교육탐구, 태근문화사
최의창(2000), 체육교육과정 이해하기, 한국스포츠교육학
|
|
|
교육을 위한 기반을 마련해야 할 필요가 있다.
4. 참고문헌
이영자, 김경숙, \"영유아 수학교육의 실제\", 창지사, 2018
정혜원, \"일상생활 중심 수학교육의 교육적 효과\", 유아교육연구, 2020
이은주, \"누리과정에서의 수학교육 내용 분석\", 한국
|
|
|
과정을 수용하였다. 이 시기의 교육과정은 1968년 국민교육헌장의 공포, 1972년 10월 유신 등의 시대적 배경을 반영하여, 국민 정신교육 강화, 인간교육 강화, 지식기술교육 쇄신 등이 강조되었다. 제3차 교육과정은 국민교육헌장에 나타난 국가
|
|
|
교육과정의 문제점
1) 국가사회 차원에서의 문제점
① 유아교육에 대한 미미한 재정투자
현재 우리 유아교육의 재정적 투자는 OECD 국가 중 최저의 수준이다. OECD국가의 유아교육 예산비율이 7.0%인데 반해 한국은 1.0%로 7배의 차이가 난다. 특히
|
|
|
한국의 문화 발전 전망과 교육의 과제. 한국교육의 신세기적 구상: 2000년대 한국교육의 방향과 과제(한국교육개발원 창립 25주년 기념 학술 대회 자료집), pp.139-173.
최 협(1996). 정부의 문화개발정책. 백완기·신유근 외 공저, 문화와 국가경쟁력
|
|
|
교육개혁은 교육부개혁으로부터!
▷ 송기창 외(1999), 교육재정백서, 교육부 교육재정백서연구위원회
▷ 한국교육개발원(2000), 국가인적자원개발정책의 방향과 과제, 연구자료
▷ 한만중(2002), 교육정책 파탄과 교육인적자원부 개혁의 필요성,
|
|
|
한국과 일본 모두 과학지식, 탐구능력, 과학적인 태도에 평가의 주안점을 두고 있으며 목표지향적인 평가가 이루어지도록 하는데 공통점을 보여주고 있다.
12) 각 학교별 과학교육과정의 편성을 비교하여보면, 한국과 일본은 국가수준의 교육
|
|
|
국가가 될 것이다.
Ⅳ. 참고자료
1. 김명희, 『아동의 사회성교육』, 교육아카데미, 2004
2. 양옥승, 『다문화주의 관점에서 본 유아교육과정』, 한국어린이육영회. 1997
3. 차경수 외 2명, 『유아사회교육』, 학문사, 1997
3. 최석란 외 3명, 『유아사
|
|
|
교육을 실시하기에 좋은 시간이 될 수 있다.
③ 고등학교 1학년의 교과 재량활동 연간 이수단위 수는 10단위며, 국민공통기본교과의 심화보충학습에 4～6단위, 선택중심 교육과정의 선택과목에 4～6단위를 배정한다. 다만, 실업계 고등학교의
|
|
메뉴펼치기
