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교육이론이 당대의 금지령을 받고, 이로 인해 박해를 받을 만큼 세상의 주목을 끌었다는 사실은 교육사상사에 길이 남을 만한 것이다.
루소의 교육론은 아동존중사상과 자연주의사상을 핵심으로 사회개조를 목표로 한 교육사상이며, 현대 교
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교육
1) 오스벨의 유의미 학습 이론
- 오스벨은 일반적인 의미의 학습을 "변화의 본질"로 정의하고 그 유형을 수용학습 대 발견학습, 암기 학습 대 유의미 학습으로 대별하였다.
- 수용학습은 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해서
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반성할 수 있는 의미있는 시간이 되었다. 1. 생애
1) 가정환경
2) 웨스트민스터 학생시절
3) 옥스퍼드 학생시절
4) 대학강사 시절
5) 가정교사 시절
2. 주요 저서
1)『인간오성에 관한 에세이』
2)『교육론』
3. 교육사상
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이론, 혹은 연속적인 문학관으로 작품을 이해하는 것이 된다.
이번엔 형식에 해당하는 항목들과 관련하여 검토해보면
첫째, 이 시는 5연 17행의 구조를 이룬다. 특히 제1연과 마지막 5연이 변형 반복되어 있다. 이 시의 수미(首尾)의 반복적인
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교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 사회과 정치학습의 중재자 유형
Ⅰ. 맥락 중재자
Ⅱ. 내용 중재자
Ⅲ. 인간 중재자
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교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학원:유아교육전공,1989 -교육심리학의 이해 /신명희 외 공저 학지사 2000
-http://www.ks.ac.kr/~jhpark/cekohlb.htm, http://sugok.chongju-e.ac.kr/~perfect/콜버그.htm Ⅰ.콜버그의 도덕교육 이론에 대하여
1. 도덕발달
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교육적 효과를 발생시키지 못한다는 것입니다. 그러나 최근에는 ‘학습이 발달을 주도한다.’는 비고츠키의 이론에 더욱 주목하고 있다고 합니다.
⊙ 비고츠키 교육이론의 중심
비고츠키 교육론에서는 영•유아 조기 교육에 있어 부모
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, 그러기에 가장 뜻있는 인생이 무엇인가를 정립함으로써 교육의 가치지향성을 밝히는 데 소홀했다는 점이다. 1. 자연주의란 무엇인가?
2. 자연주의의 역사
3. 루소의 교육이론
4. 자연주의의 교육원리
5. 교육사적 의의와 한계
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교육의 역할을 나타내 보이려는 시도로서 학교교육과 다른 중요한 사회제도 사이에 '대응'이 일어난다는 이론을 제시하고 있다. 그들의 대응개념은 경제와 교육체제간의 관계가 기존 사회구조를 재상산하는 데에 어떻게 기여하는지를 이해
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교육의 정당화, 그리고 교과내용의 선정과 조직, 교수학습방법, 평가 등에 관한 교과의 운영원리를 핵심적인 탐구내용으로 삼아야 한다고 할 수 있다.
그러나 이들에 대한 탐구는 일반교육학의 이론을 그래도 교과교육에 적용하는 것에 관심
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