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교육』방송통신대학교출판부 2014
이기숙, 『유아교육개론』 양서원, 2014
김한종 <피아제의 인지발달론과 역사교육연구 - 피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로> 한국교원대학교 사회과학교육연구소 사회과학교육연구 제 1권 1995
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분석적 수준)
2. 교수·학습 자료 개발
1) 제1수준: 시각적 수준(visualization)
2) 제2수준: 분석적 수준(analysis/description)
Ⅴ. 도형학습의 사고력 향상 지도방안
1. 기하학습 수준을 고려한 지도
2. 구체적 조작물을 활용한 지도
3. 의사소통을 활
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비교
10.교육과정의 장.단점 및 그 보완(학문중심,경험중심,교과중심)
11.교육과정의 12유형과 그 조직방법.실례.특징의 비교
12.학문중심 교육과정의 기본원리
13.학문중심 교육과정의 종류
14.학문중심교육과정의 비판적 논의
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관한 언론사별 입장과 그 근거 비교
4. 자립형사립고에 대한 상이한 보도 및 상이한 접근과 평가
5. 자립형사립고에 대한 언론사별 교육관 (개념과 목적)
Ⅲ. 결 론
1. 자립형사립고에 관한 나의 생각과 느낀점
-. 참고문헌
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교육의 기초7 교육과 훈련
교육의 기초8 교육과 교화
교육의 기초9 교육목적의 의의
교육의 기초10교육의 내재적 목적과 외재적 목적
교육의 기초11우리 나라의 교육목적
교육의 기초12형식적 교육과 비형식적 교육
교육의 기초13학교교육
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문제점
제1절 법․제도적 측면의 현황
제2절 미혼모시설
제3절 미혼모에 대한 법․제도적 문제점
제4장 미혼모의 법,제도적 개선방안
제1절 미혼모 관련 법 제도의 합리화
제2절 미혼부 책임의 법제화
제3절 미혼모 보호시설
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교육학과 교육. : 교육과학사
조화태김계현전용오 공저(2012).인간과 교육. : 한국방송통신대학교 출판문화원
Robert E. Slavin(2004).교육 심리학 이론과 실제. : (주)시그마프레스
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의
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분석적 사고
4. 학습동기
5. 교구
6.「교육의 과정」의 재음미
Ⅲ. 수업 측면에 대한 고려
\'학습의 준비성\'
Ⅳ. 논의거리
Ⅴ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 책의 개요
‘지식의 구조’
- 교과내용의 성격
- 배운 상태
- 가르치는 방법
- 작동적
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교육관 – 불변의 진리를 탐구(학교는 진리 탐구의 기관) - 정신의 훈련
교육원리
잠재능력을 개발하여 진리를 습득하고 자신이 사는 사회의 문화유산을 계승하고 발전시킴
이상을 중심으로 하는 교육기관
교육과정은 개념화되고 관념
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학교 31
3. 갑오개혁기 정부의 교육정책 33
4. 근대학교의 개황 35
5. 개화기 교육행정의 특징 37
6. 갑오교육개혁에 대한 평가 38
7. 개화기의 전통교육 39
8. 우리 나라 근대교육의 기점에 대한 논의 40
9. 개화사상과 동학의 교육관
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