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학교(대안형 특성화고등학교)의 경우에도 사정은 크게 다르지 않다. 학생들의 교육욕구를 수용하고 양질의 교육을 담보하기 위해서는 시설증설 및 교육과정 개발을 위한 투자가 있어야 하지만, 오히려 정부의 지원에만 의존하거나 혹은 학부
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교육에 대한 투자 확대
국가가 발전하고 국가적 위상이 높아질수록 교육의 중요성은 더더욱 커지게 된다. 결국 교육은 국체 유지와 국가의 생존적 기본 요소인 것이다. 따라서 자유롭고 창의력 있는 인재로 성장시켜 국제적으로 경쟁력을 갖
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기관에서 취득한 학점을 누적적으로 가산하여 인정할 수 있는 체제를 마련함으로써 사회의 교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다.
고등교육 기관이 직업 훈련, 기업 내 교육, 사회교육 등과의 제휴를 확대·강화해 나가
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교원 양상 기관을 수료한 자가 해당되고, 특별 교사와 실기 교사는 대통령으로 정하는 기능을 이수한 자로 되어 있다. 미디어 교원 양성 및 임용을 위해서는 미디어 교육 양성 기관을 대통령령으로 지정하면 된다.
4. 교사연수기관이 필요하다
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위하기 위하여 노인교육은 그 역할이 막중하다. 노인들에게 건강유지를 위한 방안과 끊임없이 자신의 자아를 개발해나가는 과정을 보여줌으로써, 나아가 사회와 국가발전을 위해 젊은이들의 상담자, 협력자가 되어 젊은이들이 자신의 미래
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발전전략을 모색해 볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 고성식(2015), 한국의 학교교육정책과 청소년정책의 법제 비교 연구[문화역사적 활동이론의 관점에서], 한국교원대학교 교육정책전문대학원
2. 천정웅 외 공저(2013), 청소년육성제도론,
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학교들과 더불어 지역사회교육을 하는 데에 있어서 막중한 역할을 할 것이라 보여 진다.
또한 국내외 방과 후 교육에 대해 뉴스와 여러 자료들을 찾아보고 조사를 해 본 결과, 사교육 절감을 위한 방과 후 교육에 대한 지원 강화로 인해 방과
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교육자치제도 개선
① 시 도 교육위원회 구성 및 기능 개선: 지역의 특성을 살리는 교육의 실현, 교육의 전문성 확보, 지방자치단체의 교육재정에 대한 책임강화, 주민자치의 실현, 효율적 교육행정 구현과 자율적 학교경영이 가능하도록 교
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교육체제, 운영체제, 교육개혁과정의 특징을 분석하여 볼 때 다음의 사항이 우리나라의 교육정책에 수립과 집행에 도움을 줄 수 있다.
① 다양성을 위한 노력 - 영국의 학제, 교육과정, 평가 등의 분야에서의 다양성
② 학교간 정보교류의 체
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교원평가는 교육인적자원부의 제안대로 순수하게 교원의 능력 개발을 위한 자료로 활용하는 방안에 국한시켜야 할 것이다.
마지막으로 교원평가제를 학교현장에 무리 없이 도입하려면 교원단체와의 긴밀한 협의를 거쳐서 교원들의 참여와
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