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교육 성취에 미치는 영향
3. 교육과 사회계층 이동의 한계와 문제점
3.1 교육 기회의 불평등
3.2 학력 인플레이션과 고학력 실업
3.3 사회적, 경제적 배경의 영향력
4. 대안적 접근과 제안
4.1 교육 정책의 개선
4.2 사회적 지원 체계 강화
4
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정의로운 삶과 교육의 본질’을 탐구하는 데 있었다고 본다. 실제 현실에서는 교육 기회의 불평등, 시험 위주의 경쟁 구조, 인간적 성찰의 부족 등이 문제로 제기된다. 이에 비추어 보면, 플라톤의 ‘덕과 진리를 향한 교육’이라는 이상은 여
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방안 연구, 한양대학교 교육대학원 논문, 2010.
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Ⅲ. 결론
본인이 제시한 교육 불평등의 세 가지 상황에 대한 개선방안을 제시하였는데 이를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 저소득층의 교육 불평등이다. 교사의 전문성을 강화하고, 교사 한명에
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교육비 비중이 OECD 회원국 중 가장 높아 그 효과를 무색하게 했다. 정부는 교육기회 부여와 양극화 해소를 위한 다양한 제도들을 실행 중이다. 이 가운데 가장 인상 깊은 결과를 보여준 것이 방과 후 학교 교육 프로그램. 학교 밖 과외 수요를
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교육과정이론, Jewett, A. and Bain, L, 보경문화사, 1994. pp.32∼37.
2. 체육교육의 기초, 양갑렬, 북스힐, 2002. pp.60∼67.
3. 체육교육탐구, 최의창, 태근문화사, 1999. pp.98∼100. 1. 체육교육과정의 개념
2. 체육교육과정의 개발의 원칙
○ 교육과정의
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교육하기 위해 기관에서 실시되는 프로그램 정도의 교육보다는 ‘인터넷’ 을 활용하는 방법이 보다 효율적이라고 생각한다. 그러나 인터넷 구축망을 제대로 갖추어지지 못한 상태에서 실시가 된다면, 정보의 불평등은 심화될 것이다. 이러
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교육기회가 큰 차이가 있다. 특히 사교육비에 지출되는 비용이 많아 저소득층의 자녀가 취학전 교육이나 고등교육을 받을 기회가 적고 이는 다시 사회계층을 재생산하는 기능을 수행한다.
Ⅲ. 결론
우리나라의 학교교육의 기본 틀과 방향은
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교육. 학지사.
김도수(2004). 글로벌시대의 한국 사회교육. 사회교육학 연구, 4(2): 1-21.
김승국(2005). 일반학교에 통합되어 있는 장애학생의 실태조사연구. 사대논총. 단국대학교
김정천이유훈(1997). 일반학교에서의 장애학생 지원체제. 국립특수
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교육철학 및 교육사. 서울:양서원
백일우, 『교육경제학』, 2008
김승옥, 해방이후 실업계 고등교육과 경제 성장에 대한 교육/사회학적분석 (2005), 연세대 대학원 1.서론
2.교육의 목적과 목표
3.교육의 기능에 대한 이론
4.교육에 대한 경제
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교육을 지양한다. 모더니즘의 절대주의와 이
분법적 사고를 지양하고 상대주의와 다양성에 기초하여 교육과정에서 소외되었
던 여성이나 소외집단의 지식, 경험, 주체성을 인정하는 것에 근본적 의미를 지닌
다(유현옥, 2004).
* 참고문헌
- 권
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