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교육자로서의 본인도 삶에서 많은 반성을 하게 하였다.
본인은 천주교회 신자이다. 하지만 원효의 사상은 본인이 추구하며 살아가는 천주교회의 차별없는 사랑 실천을 통한 하나의 그리스도교 사회 건설 추구와 다른 것 같으면서도 비슷하
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스탈로치는 그가 살았던 시대적 상황과 그 시대에 살았던 사람들의 삶과 교육의 문제를 직접 해결하기 위해 몸소 실천하며 노력하였다. 이러한 페스탈로치의 사상을 조금이라도 우리가 생각하고 있다면 오늘날의 문제가 조금이라도 덜 했을
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현실접근, 체험심화, 표상의 기능을 가지고 현대의 시청각 교육으로 발전하였다.
- 사회화의 원리 지역사회의 특성과 자연적 방법에 일치되는 교육으로 연계시키고 개인적 소질을 개발육성함으로써 사회활동에 적극 참여케 하였다.
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형성을 염원하고 있다. 우리는 그 강력한 메시지를 4세기전 코메니우스의 음성에서 들을 수 있다.
21세기의 크리스천들은 위대한 크리스천이자 교육철학가인 코메니우스를 재발견하고 그의 사상을 새롭게 해석해야 한다. 없음
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Ⅰ.머리말
2.고대 그리스시대
3.계몽주의 시대
4.현대
*참고문헌
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2) 계몽주의 시대 교육의 현황과 특성
3) 루소의 교육사상
2.계몽주의 시대 교육의 현황과 특성
1) 시대적 특징
2) 신인본주의 시대 교육의 현황과 특성
3) 교육사상가
(1) 페스탈로치
(2) 헤르바르트
(3) 프뢰벨
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교육사상은 민주시민 교육을 강조하였다.
6>. 도산은 민족 교육을 몸소 실천함으로써 모범적인 교사상을 제시하고 있다. ** 도산 안창호의 교육사상
1. 안창호의 생애
2. 도산의 교육사상
1>. 민족주체 교육사상
2>.민족개조의 교
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: 가설의 문제를 해결하여 바람직한 결말을 얻을 수 있을 것이라면 다른 문제가 나타나기 전까지 이에 따라서 행동을 착수한다. 그러나 선택한 해결하는 과정을 거치게 된다. 1. 존듀이의 생애
2. 존듀이의 교육철학
3. 반성적 사고
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교육사상의 기초를 수립하였으며, 자연에 순응하는 교육, 경험과 감각을 통한 학습, 개성존중, 생활중심교육으로 교육을 개혁하는 데 큰 공헌을 하였다. 1) 코메니우스(Jhon Amos Comenius, 1592-1670)
2) 로크(John Locke, 1632-1704)
3) 루소(Jean Jacques Ro
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최적의 학습 환경을 준비해 주어야 한다.
셋째, 유아들에게 주어진 자유를 활용하도록 용기를 북돋운다. 교사는 자신의 존재를 지나치게 유아들에게 인식시키지 않으면서 지도할 필요가 있다. (1) 생애
(2) 교육사상
(3) 교사의 역할
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