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스탈로치와 프뢰벨 같은 교육 개혁가들에게 계승되었고, 학습의 요소로서 준비성을 강조하는 현대 프로그램에서 발견되고 있다. 오늘날 아동들에게 자발적이고 자기를 조절할 수 있는 환경을 주는 개방교육과 같은 교육훈련은 그의 철학의
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교육에 관심이 있는 사람
- 학생 학업평가에 능한 사람
(표) 교육사상에 따른 교사의 자질
그 외에도 무수하게 많은 자질을 요구할 수 있을 것이다.
이 밖에도 교사의 자질은 교육사상이 어떤가에 따라서 특별히 강조되는 자질의 차이가 있을
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지닌다. 모든 시대의 수사학은 고전 수사학에서 규정한 담화 생산의 목적, 예상 독자, 담화 생산의 과정, 논증, 담화의 조직 및 배열, 효과적인 표현 등의 요인을 중심으로 연구해 왔다. 1. 생애
2. 주요 저서
3. 교육사상
4. 철학사상
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교육학적인 것이며 교육은 예에 의존한다는 순자의 사상을 알 수 있다. 결론적으로 순자의 예의 근거가 되는 인간관을 통해 모든 사람의 성이 같으며 교육을 통해 변화될 수 있음을 주장한 점은 교육학적으로 많은 의의가 있다. 엘리스의 관
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. 모든 시대의 수사학은 고전 수사학에서 규정한 담화 생산의 목적, 예상 독자, 담화 생산의 과정, 논증, 담화의 조직 및 배열, 효과적인 표현 등의 요인을 중심으로 연구해 왔다. 생애
주요저서
교육사상
교육사적 의의
철학사상
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인간적 면모
고귀한 인품 / 지극한 효성 / 여성관과 인간 존중
율곡 이이의 정치
현실인식 / 민생문제 / 민생론과 기강론 /
정치론 / 향약 / 기강 확립의 조건
율곡 이이의 사상
철학사상/ 경제사상 / 교육사상
율곡 이이가 주는 교훈
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소를 “아동의 발견자”로서 평가하고 있다.
6. 공헌점
루소의 정치철학은 막대한 영향력을 지녔다. 그의 사상은 프랑스 혁명을 주도하는 운동에 정서적이고 지적인 커다란 힘을 제공하였다. 그리고 그것이 20세기 후반까지 살아있는 대안으
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않았으나 대체로 4년 내지 7 ~ 8년간이었다.
박의수(1999), 『교육의 역사와 철학』, 서울:동문사.손인수(1996), 『교육사 교육철학의 이론과 실제』, 서울:문음사.차석기(1994), 『교육사 교육철학』, 서울:집문당 서양 중세시대 대학의 발달
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스의 아동관과 근대 보육
(2)로크의 백지설과 새로운 아동관
(3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중사상
(4) 18세기 보육의 질제: 미국의 예
3) 19~20세기의 보육
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨의 킨더가르텐
(3) 진보주의 교육사상과 아동 연
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소리와 프뢰벨의 프로그램 비교
1. 아동중심교육
2. 놀이를 바라보는 관점
3. 인지발달적 측면
4. 교구의 채택
5. 자유에 대한 입장
6. 철학적 측면
7. 유사점
8. 차이점
2). 몬테소리와 피아제의 프로그램 비교
Ⅲ. 결론
몬테소리 방
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