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사상에서 나타나는 아동관
1. 신화와 아동교육
2. 무속과 아동교육
3. 불교와 아동교육
4. 유교와 아동교육
5. 동학과 아동교육
Ⅱ. 우리나라 전통사상에서 나타나는 교육원리
1. 모방의 원리
2. 조기교육의 원리(적기성의 원리)
3. 지행일
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사상〉카를 포르랜더. 서광사
초등학교 5학년 도덕 교과서
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서
디지털 브리태니커 백과사전 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 칸트의 생애
Ⅲ. 칸트의 사상
Ⅳ. 관련 경험 사례
Ⅴ. 도덕과 교육에 적용
Ⅵ. 맺음말
Ⅶ. 참고
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교육학을 이해하고 그가 나타낸 진정한 체계적인 교육학의 의미를 알아야 할 것이다.
*출저 : 정호표 김병희, 교육사상사, (서울: 교육과학사, 2001)
최정웅 조용태, 교육의 철학과 역사, (서울: 교육과학사, 2002)
박의수외, 교육의 역사와 철학,
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교육체계와 배경 등이 마련될 수 있었다고 본다.
[참고문헌]
-원효 인식론의 교육학적 함의/이치형/한국도덕교육학회/2012
-원효의 한마음 교육사상/송민영/한국홀리스틱융합교육학회/2001 『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근
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교육 철학은 이후 한국 교육사에 깊은 영향을 미쳤다. 점진학교는 실력 양성의 초석을 놓은 교육기관으로서, 민족의 독립과 미래를 준비하는 중요한 첫걸음이었다.
2) 대성학교: 민족의 미래를 위한 인재 양성소
도산 안창호는 1905년 을사조약
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교육 철학은 그 시대의 사람들의 생각에 영향을 받아 발전하지만, 또한 교육 철학이 그 시대 그 사회내의 사람들의 교육을 책임지고 사람들의 경향 및 사상의 주류를 형성하기도 한다는 것을 알게 되었습니다.
교육 철학은 광대한 교육학의
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철학. 교육과학사.
박보라(2011). 콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
장나겸(2011). 콜버그의 생명존중 사상 연구. 울산대학교 대학원 석사학위논문.
최창환(2000). 콜버그 도덕성
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스스럼없이 하게 될 것이다.
6. 과제를 마치며
아리스토텔레스와 칸트, 플라톤, 소크라테스 등의 철학은 지난학기에 철학 강의 시간에 매우 어렵게 배웠었다. 그렇게 어렵게 배워 이해가 잘 되지 않던 것들을 이번학기에 다시 도덕교육 강의
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교육에 많은 것을 시사하고 있다.
<참고문헌>
유명종(2014) 퇴계의 일생과 철학체계, 현대미학사
하창환 외(2008) 퇴계이황의 삶과 교훈, 일송미디어
권오봉(2004) 퇴계선생일대기 가을하늘 밝은 달처럼, 교육과학사
한국사상연구원(2002) 한
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스트모더니즘은 시비, 선악, 귀천, 미추의 대립적 이분법의 틀을 해체시킨다.
⑦ 포스트모던적 사회의 특징은, 이질성과 다양성이 강조되고, 너와 내가 존중되는
사회이며, 미래에 대한 예측이 불가능한 사회.
4. 교육원리
(1) 포스트모던적
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