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소리이론 총론. 선교신학교. 김진순(1973). 몬테소리 교육사상 연구. 석사학위논문. 고려대학교 교육대학원. 김정환(1999). 몬테소리의 교육사상에 대한 거시적 평가와 분석적 비판 연구. 교육철학 제10집. 민문익(1999). 몬테소리의 교육사상에 관
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  • 등록일 2006.01.23
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교육과정과 지도가 아닌 좀 더 현실적인 교육방법이 필요하다. 참고문헌 김광해(1997), 국어 지식교육론, 서울대학교출판부 김영송(1975), 우리말 소리의 연구, 과학사 노명완·박영목·권경안(1988), 국어과교육론, 갑을출판사 박영목·한철우·
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교육사상사, 이문원, 2002 노평규, 한국의 철학사상 : 안향에 대한 철학사적 일고찰 동양철학연구 Vol.13, 동양철학연구회, 1992. 김병구, 안향의 생애와 사상 한국사상과 문화 Vol.1, 한국사상문학학회, 1998. 두산백과사전 http://www.encyber.com/ 한국민
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교육의 지침이다. 따라서 교육과정은 철학적 기반 없이 만들어질 수 없다. 교육과정의 철학적 기초는 크게 이념과 인간관으로 나눌 수 있다. 교육과정 개발과정에서 자주 언급되어 온 철학사상으로 전통적인 철학이론에는 관념론과 실재론이
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교육 방법과 교육 프로그램 등에 대해서 학제적인 연구가 진행되어져야 할 것이다. 참고문헌 김의순(1988). 몬테소리이론 총론. 선교신학교. 김정환(1999). 몬테소리의 교육사상에 대한 거시적 평가와 분석적 비판 연 구. 교육철학 제10집. 김진
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교육 1. 전통사회의 유아교육 사상 시대적 구분 – 삼국시대~국호 대한제국 선포(1897년) 삼국시대 이전 교육 형태 – 생활교육, 종교의식교육, 군사교육 삼국시대 이후 – 비로소 불교를 통하여 높은 종교, 철학사상
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교육, 박애주의, 비권위주의 교육 ○ 탈학교 교육 운동, 진보주의, 열린 교육운동 (2) 발달에 따른 교육 루소의 교육사상에 대하여 Ⅰ. 루소의 생애와 사상적 배경 1. 루소의 생애 2. 루소의 사상적 배경 Ⅱ. 루소의 철학사상 1. 루소의
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본연성을 건지기 위한 노력이어야 할 것이다. 목차 Ⅰ. 이황의 생애 Ⅱ. 퇴계의 교육사상 1. 퇴계학의 시대적 성격2. 퇴계교육학의 원리적 성격 3. 퇴계교육학의 방법론적 성격 4. 퇴계 교육학의 사상 Ⅲ. 퇴계교육학의 현대적 과제
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교육을 위해 써야 한다. 참 고 자 료 박재주,『동양의 도덕교육 사상』, 청계, 2000. 조현규,『동양윤리사상의 이해』, 새문사, 2003. 민찬홍,『철학이 있는 사람과 삶』, 철학과 현실사, 2005. 안광복,『청소년을 위한 철학자이야기』, 신원문화사
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스틱 교육은 학생들에게 지구의 전체적 관저, 지구상의 삶, 세계 공동체의 등장을 소개함으로써, 삶에 의미와 다양한 맥락을 이해하고 인지할 수 있도록 하는 데에 관심이 있다. ④ 삶의 맥락에 대한 비판적 접근 - 홀리스틱 교육은 지식이 문
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