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교육, Friedrich Wilhelm Augst Frobel, (주)이서원, 2005.
프뢰벨 생명교육Ⅰ,Ⅱ, 서석남, 국민서관, 2002.
프뢰벨과 몬테소리, 한스-요아힘 슈무츨러, 밝은누리, 2004.
위대한 교육사상가들, 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 2006. Ⅰ. 프뢰벨의
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플라톤의 이상국가론에 나타난 교육사상(2004), 박수진, 영남대학교 교육대학원
플라톤의 교육목적론(2005), 박덕수, 한남대학교 대학원 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사의식
Ⅲ. 플라톤의 생애 및 철학사상
1. 생애
2. 철학사상
Ⅳ. 플라톤의 『
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교육사상 (스콜라 철학의 영향)
■ 인식론
- 인간이 다른 생물체에 비해 고차적인 지성적 영혼을 가지고 있다고 보았다.
따라서 그만큼 신을 인식할 수 있는 가능성도 높다고 했다. 신을 인식하기 위해서 필요 한 것 중 지성을 가장 높이 평가
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철학 교육이 중요시되었다. 이러한 차이는 각 도시 국가의 사회적 가치관을 반영하며, 아동 교육에 대한 다양한 접근 방식을 보여준다.
1.2. 고대 로마
고대 로마에서는 그리스의 교육 사상을 계승하면서도 실용적인 교육에 중점을 두었다
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스무스의 ‘교육관’과 그의 ‘정신’에 대해 생각해 볼 필요가 있다고 본다.
4)
3학년에 올라와 좀 더 심화된 전공을 들으면서 \'에라스무스\'를 알게 되었다. 자료를 찾다보니 2학년 초기에 아동교육철학을 배울 때 사상가들을 정리하면서 수
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교육을 시행해야 한다고 하였다.
6. 토론 (아리스토텔레스와 루터의 교육사상 비교)
만약 중세의 아리스토텔레스와 근대의 루터가 만났다면 서로 무슨 대화를 나눴을까요?
지금부터 아리스토텔레스와 루터의 짧은 대화를 통해 둘의 교육관에
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소하고 인류가 다함께 삶의 질을 향상시키는 노력을 하여야 할 것이며, 그의 위대한 교육사상을 계승 발전시켜 한국적인 교육사상을 만들어 가도록 해야 할 것이다.
<참고문헌>
1. 김병옥, 페스탈로치/프뢰벨(세계사상대전집12), 양우당, 1
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교육사 개설, 교육과학사,1994. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생애
Ⅲ. 훈련적 교육관에 입각한 교육사상
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육 방법
Ⅳ. 교육사상의 교육사적 의의
1. 아동심리학에의 영향
2. 가정교육에의 영향
3. 루소 에밀
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교육연구소 Ⅰ. 서양의 건축
Ⅱ. 서양의 디자이너
1. Charles Frederic Worth
2. Charles Poynter Redfern
3. Jacques Doucet
4. Madam Paquin
5. Paul Poiret
6. Creed
Ⅲ. 서양의 패션
Ⅳ. 서양의 미술
Ⅴ. 서양의 미케네문명
Ⅵ. 서양의 사상(철학)
Ⅶ. 서
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교육사상에 많은 영향을 끼치고 있는 것이다.
2. 현대교육사적 의의
페스탈로치의 교육학 체계를 어떻게 보고, 현대 교육에 어떻게 계승시킬 것인가에 대해서는 크게 세 가지 시각이 있을 것이다. 그 첫째는 민중 교육 이념이다. 플라톤과 페
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