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교육 사회학적 기초 (교육사회학이란, 교육사회학 정의, 교육사회학 필요성, 교육사회학 역사, 교육 사회적 기능, 교육 기능론적, 교육 갈등론적, 교육평등, 사회평등, 교육과정 사회학, 교육평등론 발전)
교육 사회학적 기초
교육
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교육조건의 평등
3. 교육평등정책
1) 교육평등 정책의 단계적 성격
2) 교육의 사회평등화 논쟁 종합
교육평등론
① 교육기회의 허용적 평등
② 교육기회의 보장적 평등
③ 교육조건의 평등
④ 교육결과의 평등
⑤ 사회 개혁에 의한 교
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교육 기회분배와 결정 요인
1) 교육기회 분배상황의 측정
2) 분배구조
3) 교육기회분배의 결정 요인
2. 교육평등론의 전개
1) 교육기회의 허용적평등
2) 교육기회의 보장적평등
3) 교육조건의 평등
4) 교육결과의 평등
5) 사회
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교육평등론에 대한 갈등론
1. 기본입장
2. 교육평등의 방안
Ⅱ. 교육기회의 분배와 결정요인
1. 교육기회분배 점유수준의 지표
2. 교육기회 분배의 결정요인
Ⅲ. 학업성취 격차에 대한 교육사회학 이론의 입장
1. 기능이론
2.
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둘다 사회에 공존하고 있다고 주장함. 1. 교육의 사회평등 기여론(기능주의)
2. 교육의 사회불평등 기여론 (갈등주의)
3. 교육과 선발
4. 교육과 노동시장
5. 단일 노동시장 이론과 교육 (기능론)
6. 분단노동시장이론과 교육 (갈등론)
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많이 차지하고 있는 것을 정당화 했다.
2)교육기회의 보장적 평등
-취학을 보장해 주는 대책이 필요하다는 관점이다.
-보장적 평등정팩은 교육기회의 확대는 가져왔지만 계층 간의 분배구조를 변화시키는 데까지는 미치지 목했다.
3)교육조건
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교육평등과 사회평등
(1)교육기회균등의 법적규정에 따른 개념
(2) 사회계층
(3)사회계층과 교육의 연계
(4) 사회계층 이동 형식과 교육
교육 평등론
가. 교육기회의 허용적 평등
나. 교육기회의 보장적 평등
다. 교육조건의 평등
라.
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교육의 사회평등화 논쟁 종합
“교육과 사회평등” 그리고 “교육평등론”의 논의종합
첫째, 사회의 평등화에 교육이 긍정적,부정적 작용을 하는가에 대해 주장이 엇갈리는데 어 느 주장도 결정적 증거부족.
둘째, 학력 또는 교육성취정도의
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교육기회분배와 결정요인
1)교육기회 분배상황의 측정
2)분배구조
3)교육기회분배의 결정요인
2. 교육 평등론의 전개
1)교육기회의 허용적 평등
2)교육기회의 보장적 평등
3)교육조건의 평등
4)교육결과의 평등
5)사회개혁에 의한
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평등은 이룰 수 없지만 교육조건의 평등을 위해 노력해야 한다고 생각한다. 조건의 평등 속에서 나타난 개인의 차이는 개개인의 능력이라고 생각한다. 1. 교육평등론의 발전
2. 교육기회 분배구조와 결정요인
3. 교육과 사회평등
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