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육과 교육학, 서울 : 배영사 한국조세연구원(1994) / 중앙·지방정부간 기능 및 재정책임의 재분배, 정책보고서 94-06 행정자치부 / 지방재정연감, 각 년도 Ⅰ. 교육재정의 개념과 특징 1. 공공성과 장기 투자성 2. 비긴급성과 장기효과성 3.
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갈등론적 관점에 따른 의료인과 환자의 관계, 블라우의 교환과정에 따른 의료인과 환자의 관계를 정리하여 공통점과 차이점을 조사하고 비교·분석하시오.     1) 급성질환자 선정 (급성심근경색증 환자 선정)     2) 파
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사회적인 요인을 알게 해준다. 또한 이전 단계의 결과가 다음 발달 단계에 어떠한 영향을 미치는지 파악하게 해주기 때문에 발달 단계에서의 문제점을 점검할 기준을 제공해 준다. 그러므로 사회복지사는 전문적인 개입을 위해 인간의 발달
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각한다. 1. 판례를 통해서 본 체벌 ① 교사의 체벌에 대한 가이드라인 제시한 사례 ② 교사의 체벌에 대하여 무죄를 선고한 사례 & 유죄를 선고한 사례 2. 시대 흐름에 따른 체벌에 대한 서양과 한국의 시각 비교 ① 서양에서의 시각
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육학회지, 1997 최유현, 초등실과 교육의 정체성과 정당성에 관한 이론적 탐색, 실과교육연구, 1996 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 목표 Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 해석시각 Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)의
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하고 건강하게 자랄 수 있도록 돕고, 무엇보다 스스로 탐구하고 문제를 해결하는 능력을 키워주는 균형 잡힌 접근법이 가장 효과적이다. 앞으로 보육 현장과 교육자들은 각 이론의 장단점을 잘 이해하고, 현장에 맞게 유연하게 적용하는 지혜
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각자가 애용하는 특별한 스트레스 관리 방법 및 간호사의 이직을 줄이는 방안에 대해 논의하시오 1) 특별한 스트레스 관리 방법 2) 간호사의 이직을 줄이는 방안 2. 과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논하고, 간호사들이 신명 나게 일
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 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 한국불교의 수용 Ⅲ. 한국불교의 예불의례 Ⅳ. 한국불교의 승려 Ⅴ. 한국불교의 종교갈등 Ⅵ. 한국불교의 과제 1. 자주적인 연구태도 2. 보편적인 이론체계의 정립 Ⅶ. 한국불교의 비판 Ⅷ. 결론 참고문헌
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시각과 학생의 시각  (1) 학급을 이해하는 새로운 방식  (2) 학급사회에서의 상황정의  (3) 교사와 학생의 협상과정 제 3 절 낙인(烙印, labelling)과 상호작용  (1) 낙인이론  (2) 낙인을 붙이는 과정  (3) 낙인과 자성예언효과 <참고>
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개정 3. 출소자를 위한 사회적 지원의 확대 4. 범죄피해자 및 수감자 가족을 위한 지원 5. 지역사회교정의 활성화 6. 교정시설의 민영화 7. 전문적이고 개별화된 처우 8. 교정프로그램의 전문화 9. 수형자분류처우의 개선 * 참고문헌
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