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각성하게 하고 그러한 문제의 해결에 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 계획하여야 한다.
사회적 의식을 각성시키기 위하여 학생들이 현실에 대해 의문을 제기할 수 있도록 권장하여야 하며 종교,정치,경제,교육 등의 논쟁거리들을 탐
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육에 다음과 같은 점을 시사한다. 첫째, 수준별 수업이 일관성 있게 지속적으로 우영되지 못하고 있는 문제를 개선하기 위해서는 교사들의 수업 준비 부담을 덜어 줄수 있는 다양한 방안들이 모색되어야 한다는 점이다. 우선적으로 수준별 지
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육대학원 석사학위 청구 논문, 1982
김유경, 자율적 규칙결정 과정이 유아의 대인 행동에 미치는 영향, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 청구 논문, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 이론의 2단계인 ‘자율성 대 수치와 회
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2. 투사법 - 로르샤흐(Rohrschach)의 잉크반점 검사 ·········································· 17
3. 투사법 - 주제통각검사(主題統覺檢査) ···········································
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육, 1992.
한국방송통신대학교 평생교육원, 열린교육의 이론과 교수방법, 서울 : 한국방송통신대 학교 평생교육원, 1997.
장휘숙 저, 인간발달, 박영사, 2001
김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 :
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갈등상황의 사례
(1) 상담자가 내담자의 요구에 어긋날 때의 사례
(2) 상담 시의 비밀노출에 대한 갈등의 사례
5. 가족상담 시의 직업윤리 위배의 갈등상황 해결책
1) 상담구조화
2) 주지된 동의
3) 상담자 윤리 교육 및 연구 강화
III. 결론
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사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
3. 이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
4. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995. Ⅰ. 사회학습 이론의 전반적 내용
1. 학습
2. 행동주의 학습 이론과 사회학습 이론의 비교(▶ 표로 제시)
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실현 불가
(3) 도덕성 ; 초개인적, 초사회적인 보편적 원칙
- 개인(자의성)이나 시대(법)에 따라 달라지는 것이 아님
- 중략 - 제8장 공동생활의 윤리
제9장 정치생활의 윤리
제10장 경제생활의 윤리
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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실현 불가
(3) 도덕성 ; 초개인적, 초사회적인 보편적 원칙
- 개인(자의성)이나 시대(법)에 따라 달라지는 것이 아님
- 중략 - 제8장 공동생활의 윤리
제9장 정치생활의 윤리
제10장 경제생활의 윤리
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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육자들에 의해 늘 있어 온 것이라 할 수 있다. 물론 나도 위의 사항들에 대해 전적으로 동감한다. 다만 보다 실질적인 방법을 제안한다.
특별한 방법이 아니라 일반적으로 누구나 생각할 수 있는 것으로, 대화의 중요성을 강조하고자 한다. 한
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